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探讨“互联网+”背景下如何实现小学英语课堂创新教学

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：皮梦秋

[导读] 面对科技的快速发展，国内小学教育内容和方法实现了翻天覆地的创新。互联网+背景，让我国的小学英语拥有了全新发展空间和条件。

潜江市运粮湖管理区中心小学皮梦秋

摘要：面对科技的快速发展，国内小学教育内容和方法实现了翻天覆地的创新。互联网+背景，让我国的小学英语拥有了全新发展空间和条件。本文将以互联网+为切入，分析小学英语创新教育思路。分享教学经验的同时，让我国的小学英语教学获得更好的效果。
关键词：互联网+；小学英语；教学方法；创新设计
        前言：小学英语，需要教师留意教学方法合理设计。合理设置教学环节，使学生表现出英语知识学习热情。快速发展的互联网技术，让创新小学英语教学方式拥有了全新契机。互联网+教育背景下，教师能够使用丰富的教育资源。各种各样的教育资源联系到一起，实现了知识面对面教育。快速发展的技术，让小学英语有了全新空间和思路。本文将研究互联网+视角下的创新教育办法，其具有现实意义，值得深入研究。
        一、互联网+概念与特征
        2018年，互联网+才开始出现。互联网+有着比互联网更宽泛的概念，+意味着可以和各种各样的行业以及技术配合使用。发挥互联网基因优势与价值，让原有的技术获得更多的发展渠道，优化配置资源。
互联网+技术特点包括如下：首先互联网+跨界融合性极为强大，打破了传统行业限制，实现了互联网资源嫁接。能够信息化、技术化资源[1]。其次创新性驱动。互联网+属于特殊的思维模式，可以让传统行业获得全新发展机遇。此外互联网+实现了结构重塑。互联网+可以重新优化行业资源，对内部结构进行调整，提高核心竞争能力。最后互联网+拥有开放性特征。互联网+自带信息资源共享性，可以嫁接新资源和原有信息。
        二、小学英语互联网+技术使用
        小学英语对互联网+的应用，实现了教学资源优化调整与重新整合，可以打通资源限制，实现课内外资源联动融合。小学英语对互联网+的使用，拓展了教学内容以及教学方式[2]。课堂充满了趣味性，提高了教学效率与效果，学生表现出强烈的学习欲望和主动性。小学英语教育需要重视互联网+技术融合，能够有效提高教育质量和教育效果。
        英语教育中互联网+的使用，依靠图像以及视频，能够显著提高教学效率和效果。当然使用期间，很容易遇到各种问题。有些教师在使用互联网+技术的时候，没有理解技术精髓，流于表面，形式注意问题比较严重。忽视技术创新，还有一些教师，变成了课件播放员.虽然吸引了学生课堂注意力，但却出现了教学本末倒置问题。
        为实现小学英语和互联网+技术的完美结合，需要教师按照学生年龄特征，有的放矢选择教学资源。互联网+技术的使用，并非完全颠覆传统教学，而是要融合现代技术与传统技术。互联网+的使用，可以让教学拥有更丰富的手段，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果。

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小学英语教师，应重视自身业务能力建设和素质培养，掌握课件制作能力，充分利用网络资源。
        三、小学英语互联网+技术教育思路
        （一）创新单词学习方法
        小学时期，英语学习最大的困难是单词记忆。不少学生表示，单词的记忆十分枯燥[3]。为保障学生学习有效性，提高学生学习热情，教师需要使用创新教学方式。依靠互联网+技术，打破传统教育模式限制，颠覆传统记忆方法。课堂教学中，教师可以使用动态图以及播放视频的方法，学生背诵单词，以理解单词为基础记忆知识。为提高教学趣味性，教师需要发挥互联网+技术优势。使用游戏教学，人机互动教育。在重复训练中，帮助学生建立深刻的单词印象，融入轻松学习氛围，顺利记忆单词知识。
        （二）使用互联网+创新句型学习方法
        在英语学习中，单词记忆和背诵十分重要，能够为课堂教学提供创新知识，突破原有的学习模式限制。过去教学中，教师在讲解句型的过程中，只考虑文本学习。学生遗忘知识，无法进入学习语境。教学形式没有环境刺激。互联网中有着丰富的学习资源。教师课堂教学的时候，直接播放互联网中的各种资源。学生在各种情境中学习知识。比如在《How tall are you?》的学习中，教师可以使用大屏幕播放外国人询问身高的方式。学生观察视频中，情不自禁的模仿。学生自行区别与认识如何询问。学生模仿视频内容，学生建立了深刻的学习印象，提高了学生学习兴趣。学生走进情境，加深句型记忆效果，提高了学生学习水平。
        （三）创新互联网+教学方式
        英语知识的学习目的，为的是能够灵活使用语言。传统英语教学中，师生忽视使用情境。学生在班级中内部交流，没有和外界交流与实践。互联网+技术能够实现跨维度、跨时间交流。教师可以让学生用视频和他人进行远程交流。当然也可以下载英语软件，练习学生的发音，纠正发音错误。情境教学突破创新了教学方法，能够打破学生思维束缚，学生走进情境，表现出浓厚学习热情。
        结语：
        互联网+教育视角下，英语教学需要紧跟时代进步，创新教学内容，让学生拥有广阔发展空间。小学时期的英语教师，需要不断改革教学方式，依靠互联网+技术，提高小学英语教育效果。
参考文献：
[1]孙晶,李梦.小学英语思维型课堂教学策略探析[J].英语广场,2021(09):127-129.
[2]田玉芹.信息化教学在小学英语教学中的优化以及实践[J].中国新通信,2020,22(24):183-184.
[3]曲良月.小学英语课程教学现状与对策研究[J].现代交际,2020(23):168-170.