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高校服装设计学习中存在的问题与优化措施试析汪曌

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：汪曌

[导读] 服装在人类进入文明社会后出现并一直被使用至今天，成为人们生产生活离不开的生活必需品。

西南大学2018级服装与服饰设计2班汪曌 445500

摘要：服装在人类进入文明社会后出现并一直被使用至今天，成为人们生产生活离不开的生活必需品。为了适应时代的发展，服装设计这一课程应运而生。本文从一名高校学生的角度出发，介绍了服装设计课程学习的相关内容，并分析了当前高校服装设计课程学习过程中存在的一些问题，进而结合实际学习经验提出了高校学生如何树立正确的服装设计观念、提高自身审美能力等相应的对策和建议。
关键词：高校服装设计；学习；存在问题；优化措施
        引言：
        我国的服装设计行业起步较晚，相应的配套课程的设置也就比较晚，虽然经过不懈努力在一定程度上取得了可观的进步，但仍存在着问题，急需改进和优化。作为培养设计人才的高校，服装设计专业的教学现状却满足不了当代高校学生学习的要求，高校落后的培养模式也渐渐不能适应发展迅猛的服装行业，笔者就此展开高校服装设计学习中存在的问题及优化策略试析。
        一、高校服装设计课程
        服装是一个国家、一个民族社会、经济、文化等方面的直接体现，也反映出人们的审美和精神风貌。服装设计这一新兴的文化迅速受到我国人民群众的关注和青睐，因此对服装设计这一门艺术人才的需求急速上升。服装设计课程是服装设计专业的一门基础课程，它是高校学生学习服装设计专业知识的敲门砖，是掌握服装设计核心思想的必要前提。服装设计课程的学习需要高校学生具备较强的创新意识和实际操作能力，且服装设计涉及的知识面较广。但是由于我国的传统教育模式使得我国高校学生的创新精神和实际操作能力较弱，所以，服装设计课程的这些特点成为学生学习服装设计面临的最大难题。因此，高校学生在学习中必须端正自己的学习态度，应该更加积极地配合教师的教学工作，与教师一同进步，将我国的优秀传统服饰文化发扬光大。
        二、服装设计学习中的问题
        不同层次的服装设计专业在全国高校陆续的开设，促进了我国的服装设计行业的发展。但是，服装设计学习过程中还是存在一些问题的。[1]首先，服装设计专业教育只重视单调的艺术而忽视了服装设计真正的技术，只重视纸上效果却对服装设计的内涵本质涉及不深。目前很多高校在服装设计专业学习初段的教学是聘请一些非服装设计专业的美术老师来担任服装设计教学工作，因此，学生接触到的服装设计理论知识就有可能不是特别专业和精准，教师的教学会存在照本宣科的情况，这就使得高校学生无法理解到服装设计深层次的理论知识和本质精髓。

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这种情况下，学生所接受的教学内容就被迫的落在了美术基本功和服装画的浅层次技术上，而服装设计的的本质和艺术价值的体现未被更多地关注及发掘。这就导致高校学生只学会了画服装，而不会实际操作制作精美的服装，这样很难使服装设计的灵感创意得到完美的体现。其次，高校学生创新能力不足。创新能力的前提是具有很强的创新思维和创新意识，这样的学生更具备创新能力。我国高校的服装设计教育模式比较传统，在这种传统的教学模式下学生虽然学得很轻松，只要上课认真听讲，跟着教师的思路，机械地完成教师布置的任务就能掌握服装设计的基础。这样的结构只会使学生过分依赖教师，学生自身也会逐渐丧失创新思维意识，更会缺少主动学习服装设计的激情。
        三、服装设计学习中问题的优化对策
        （一）学生应该树立正确的服装设计观念
        服装不仅仅是一种商品，而且更是一门艺术，包含着丰富的的文化知识素养，表现了相当高的文化水平。学生应该树立正确的服装设计观念，增强自身的创新精神和实践能力，注重培养对服装时尚元素敏锐的捕抓力，促使高校学生在服装时尚设计方面取得一定的成就。在学习过程中学生要对服装内涵进行深入的理解，培养自身更好的服装设计美感，充分体现服装的功能和意义，进而使学生树立科学合理的设计观念。
        （二）提高高校学生自身的审美能力
        在服装设计课程的学习过程中，最重要的应该提高高校学生辨别什么为美、什么为不美的能力。高校学生只有懂得欣赏服装设计的美，才能创造出相应的美。而教师可以从审美的不同的角度人手，增强学生对美的认知能力。服装设计是一门涉及到多方面的艺术，它包括视觉方面、造型结构方面等，[2]在表现服装的设计意义的时候，还应强调服装中的视觉效果，使设计出的服装具有较强的艺术倾向和美感。高校学生应该学会理解服装设计点、线、面、体等视觉符号，熟练掌握服装中各种色彩结合的实际效果以及各种色彩的象征意义。此外，学生要养成对周围事物仔细观察、善于分析的好习惯，使自己充分了解大自然，在大自然中写生，丰富自己的文化内涵，提高对美的认知能力。
        四、结束语：
        服装设计课程学习的优化措施是针对于服装设计人才培养新要求下做出的相应改革，在很大程度上提高了高校学生的学习兴趣和创新能力，才能使服装设计学习水平得到巨大的提高和进步，进而使高校学生能成为服装行业更出色的设计人才。
参考文献：
[1]王泽行.高校服装设计教学中存在的问题与优化策略探究[J].西部皮革,2020,42(11):33-34.
[2]姚丹丹.关于高校服装设计教学中存在的问题与优化策略探讨[J].智库时代,2018,{4}(27):180+182.