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高中历史课堂内外的党史学习探究

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：岳颖颖

[导读] 随着新课程改革步伐的加快，高中历史也逐渐注重学生的学习感悟与学习体验，而当前高中历史党史教学环节也不例外，这是因为当前历史学科中包含了非常多的信息和资源，能使学生借助历史资料，更好地掌握历史知识。

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摘要:随着新课程改革步伐的加快，高中历史也逐渐注重学生的学习感悟与学习体验，而当前高中历史党史教学环节也不例外，这是因为当前历史学科中包含了非常多的信息和资源，能使学生借助历史资料，更好地掌握历史知识。教师在党史教学的环节中，需要向学生们讲述基本的历史史实，这样才能够不断优化历史教学理念，提高教学方法。在高中历史课程开始之前，教师就需要针对当前的党史学习的丰裕程度以及高中生的心理状态，适时引入符合高中生三观的党史学习，能够极大的推动历史课堂教学，并通过对学生的党史教学，从而提升学生的历史水平与党史素养。
关键词:高中；历史；党史；学习；探究
        引言:高中的历史课程在高中生的教育教学过程之中发挥着巨大的作用，既然高中历史教学程十分重要，那么我们就需要关注到课程的价值。教师要从课堂教学目标出发，深刻挖掘党史学习的深刻意义。而当前我们需要明确的问题是，只有对党史充分了解，才能够明确历史发展的来龙去脉，而本篇文章聚焦高中历史课堂内外的党史学习，并提出高中历史课堂内党史学习的策略。
        一、高中历史课堂内的党史学习
        （一）从党的发展历程中引导我们学习党史知识
        教师在未来需要将高中历史教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，这就要求教师从党的发展历程中引导我们学习党史知识，而当前各个学习都需要加强历史案例的训练，而在这一过程之中，就能够通过对历史的学习，提升历史案例分析能力，将党史学习融入历史学科的教学之中，而在历史教学过程中需要注意以下三点:第一，除了老师需要为学生制定本堂课的教学任务，学生应先结合历史教材。其次，分析材料的背景以及意义，具体包括对材料中关键要素的理解与应用，这样就能够全面与客观的看待所拥有的材料。
        （二）从党的指导思想中树立中国共产党的情怀
        针对当前学生的认知，历史教师需要引导学生认真学习党的指导思想，在历史教学的过程之中，需要紧密结合学生的接受能力和兴趣点，这样党史教学才能够从党的指导思想出发，树立中国共产党的情怀，努力寻找适合学生的教学理念，并不断优化学生的世界观、人生观与价值观。
        （三）从党的伟大成就中培养中国共产党的热爱
        教师从党的伟大成就中培养中国共产党的热爱，具体而言教师可以在历史课堂上需要模拟体验，不断强化学生的印象，具体比如虎门销烟，而众所周知的一件历史事件就是林则徐在广东虎门集中销毁鸦片，学生在学习这一历史事件的时候，会不由自主的产生一种反对外来侵略、实现中华民族伟大复兴的代入感。而这种代入感会对班级里的学生产生一种神奇的魅力，学生会将自己代入到这一则新闻中，而此时教师可以开展体验式教学，借助代入感的强烈氛围，教师可以利用学生所处的环境，让学生们在此种情境下进行体验式教学。

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        二、高中历史课堂外的党史知识学习
        （一）从知识竞赛中培养党史学习兴趣
        我们需要解决当前高中历史教学过程之中党史部分存在的问题，就需要充分结合当前班级中学生的具体情况，具体比如教师理论结合实际，提升教学课堂的效果，而历史教师在面对当前存在的问题，可以选择其他学校的优秀教学课件中，从知识竞赛中培养学生对党史学习的兴趣，在教学的环节中，适当的加入实效性案例，对案例进行分析，可以以小组竞赛的形式展开对党史的学习。
        （二）从专题讲座中培养党史热爱情感
        假设当前的党史学习与历史事件的注入仅仅是为了提升课堂的教学效果，吸引学生的注意力，那就只会让学生感觉到课堂华而不实。教师从专题讲座中培养党史热爱情感，注意党史学习和历史课程的有机结合，而教师聚焦党史学习，就需要注意的党史学习与历史教学有机结合，这就要求教师需要从高中历史教学的实际情况出发，挖掘党史学习与历史事件的内涵，转变教师的历史教学观念。
        党史专题讲座上，教师需要紧密结合当下的党史学习教育，以教书育人为历史教学的首要原则，如中国共产党带领中国人民不畏艰险，奋勇向前，为中华民族的解放事业抛头颅洒热血，前赴后继，英勇奋斗直至革命斗争的最后胜利。一代代的共产党人，为中华民族伟大复兴不断拼搏。党始终走在改革和建设的最前沿，以昂扬的斗志为中华民族的伟大复兴，率先垂范、积极进取、开拓创新，团结全国各族人民，一心一意搞建设谋发展。正如歌中所唱“没有共产党就没有新中国”。新疆棉花，体现了中国品质。中华民族从都是来有骨气，有担当的民族。作为一名党员教师，抵制污蔑，支持国货，是必须要做到的。绝不容辱华势力抹黑!此事不仅仅关乎新疆棉花，更关乎国家利益、民族尊严。唯有人民团结起来、万众一心，一起守护新疆棉花、守护祖国，才能使欺我中华的丑恶势力不敢得寸进尺。从两个案例说明，教师需要把握党史学习融入历史课堂的基本原则。要从课堂教学目标出发，深刻挖掘党史学习的深刻意义[1]。
        （三）从楷模身上学习党史知识
        而当前教师在党史教学的过程之中，需要从楷模身上学习党史的知识，教师可以从借助多媒体教学的可见，这样教学方式的优势在于这是对历史材料的技术性呈现，而当前教师在历史教学的课堂之中，利用电子课件中充满温情的画面，让学生最大程度的融入课堂教学的过程之中。教师在课堂上借助这一类时政教学资源，就能够充分拓宽学生们的视野。在新冠疫情爆发以来，无数普通人勇于奉献，积极投身战“疫”行动中，诠释着新时代的人间大爱，为激发学生的爱国情怀，组织学生开展“我爱我的祖国·学党史学国史”的演讲展示活动；在中国共产党成立100周年来临之际，举行讲革命英雄故事活动，弘扬中国传统革命精神，让学生在革命精神的激励下，努力学习，做共产主义接班人[2]。
        结束语:教师坚持"成才"与"成人"并重，这样才能够将党史学习更好的融入到历史课堂的教学过程之中。高中历史教育要培养全面发展的人，必须准确把握学生对当前历史知识的掌握情况，本篇文章立足于高中历史课堂内的党史学习，具体从以下的三个方面展开论述，分别为从党的发展历程中引导我们学习党史知识、从党的指导思想中树立中国共产党的情怀、从党的伟大成就中培养中国共产党的热爱，进一步从以下的三个方面展开论述高中历史课堂外的党史知识学习，分别为从知识竞赛中培养党史学习兴趣、从专题讲座中培养党史热爱情感、从楷模身上学习党史知识。
参考文献:
[1]刘定华. 从党史新中国史中汲取智慧和力量[J]. 农业发展与金融, 2019, No.306(12):81-83.
[2]李祥彦, 王玉堂. 善于从党史新中国史中汲取智慧和力量[J]. 中共太原市委党校学报, 2020(4):10-11.