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农村小学语文教师核心素养培养策略

发表时间：2021/9/3 来源：《文化研究》2021年10月上作者：蒙金凤

[导读] 伴随课程改革的进一步深入，对教师专业能力的要求进一步提升，而培养具有核心素质的小学语文教师，也是新教育理念中的一项具体目标。

广西桂平市社坡镇中心小学蒙金凤 537206

摘要：伴随课程改革的进一步深入，对教师专业能力的要求进一步提升，而培养具有核心素质的小学语文教师，也是新教育理念中的一项具体目标。无论是在文化素养，还是在思想政治建设上，或是在育人能力方面，为提升小学语文教师的综合能力，其个人形象和沟通交流能力等方面都是培养的重点。其中，还因为农村小学教师的教育对象和服务职能具有特殊性，其工作环境、能力和情感倾向方面都与城镇教师有较大差异。因此在提升农村小学语文教师核心素养时，需要从教师的知识水平、思想品质、专业能力、心理素养等多方面进行培养，为农村进行有效的小学语文教学夯实基础，实现专业突破和发展。
关键词：农村；小学语文教师；核心素养；培养
        引言：新教育理念下，要求教师成为“双师型”，即除了知识技能的教授外，还有注重学生综合能力的提高，使学生实现全面发展。要求以教师的核心素养作为提升语文教学效果的关键。在当下农村小学语文教学中，教师的教学工作是繁重的，为了切实提升教师核心素养，教师亟须扮演好不同角色，切实从课堂教学效果出发，以培养学生学习习惯，提高他们的学习能力为切入点，使小学语文教学真正服务于学生的未来成长。
        一、培养农村小学语文教师核心素养的重要性
        教师核心素养发展是三维目标的重要体现，是一个分析和解决问题的综合过程，表现出对教学工作的反思精神。农村小学语文教师核心素养的培养，最重要的是结合农村环境，适应新农村发展需求，切实落实新课改理念，深化语文改革体制，展现出语文教学的人性化发展，并完善自身教育教学修养。对于农村小学语文教师来说，核心素养是最根本和核心上的教学修养，是教育水平和乡土情怀的结合。只有具备了专业的教学素养，始终结合与农村教学环境开展教学工作，其他素养才能同步发展。教师核心素养的培养对学生的成长具有重要影响，尤其是农村小学语文教师的教育观念和方法，对农村学生的三观培养具有指导意义，对丰富学生的认知能力和学习体验具有积极的实践作用，使学生在课堂中可以学习到更多的知识，为将来改善农村环境奠定人才基础。
        二、培养农村小学语文教师核心素养的策略
        （一）开展新颖教学设计，完善课堂教学环节
        农村小学语文教师在提升核心素养方面，课堂教学设计的创新必不可少，突破自我课堂教学是教师开展教学活动的基本任务之一。

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根据教学理论，在课堂教学上设计新颖的教学环节，从培养学生语文思维、扩大学生想象空间为基础，构建符合农村小学生认知特点的语文学习模式，整合教学资源，使新颖的教学设计更好地在课堂教学中呈现，推动教师学术和专业能力的提高。
        例如，在部编版三年级下册第二十一课《我不能失信》教学中，教师可以借助多媒体的力量创设课文中描述的情景，再通过演示文稿向学生展示文章中的相关内容，充分调动学生学习的积极性。同时，这一课主要以对话为主，还可以指导学生进行分角色朗读，后期还可以舞台剧的形式，使学生在朗读台词和表情表演中体会文章展示的核心内容——诚信，这也是农村劳动人民最淳朴的精神之一。以农村为背景，教师可以在备课阶段为学生准备其他诚信相关的人物故事，拓展了课堂教学内容，也更加贴近农村学生的生活。
        （二）健全教师评价体系，改善传统评价机制
        如果课堂教学的成功完全以学生成绩为主导，对教师的评价过于单一，便脱离了新课程理念的要求。评价标准中，学生的成绩只是反映教师教学能力的其中一项，并不能代表一切。为此，要改变传统教学评价模式，努力建设过程性评价机制。在教学评价中，也应动员学生和家长，增强评价的多元性，使考评机制更加合理，体现出农村学校以人为本的理念。同时，从多角度对农村小学语文教师给予肯定，着眼教师未来发展，激励教师在教学实践中实现语文学科素养的长期发展。
        （三）减轻教师工作负担，创造轻松学习环境
        农村小学语文教师任务繁多，除了日常作业量外，还有班主任工作，新的教学尝试中，也在无形中增加了农村小学语文教师的工作压力，便无暇培养核心素养。因此，要减轻教师工作压力，减少收效甚微的教学任务，规范农村小学语文教师的工作环境，为他们投入教学研究和培养核心素养提供物质条件。同时，也要统筹教师工作量，确保教师能在轻松的环境中完成教学计划和活动，有更多的时间去提升和培养核心素养。
        结束语：
        综上所述，教育业已进入了核心素养的高标准时代，为了使农村教育中的核心素养产生实质性意义，打造一支具备核心素养的小学语文教师团队是农村小学的迫切之需。为此，应开展科学的培训，利用先进科学技术，创新教学内容和教学技巧，全面教师的文学素养，使他们的思想内涵得以实现充实，加上完备的专业文化知识，使农村小学语文教师的综合素养有所增长，在实际教学中更好地引导教学活动。
参考文献：
[1]李志强.提升小学语文教师核心素养的对策[J].当代家庭教育，2020(36):37-38.
[2]刘士民.核心素养视域下小学语文教师能力提升研究[J].阜阳职业技术学院学报，2020,31(04):22-24+36.