内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 其格庆 内蒙古自治区 鄂尔多斯市 017000
摘要：我国高等院校民族乐器课程是学生日常音乐表现学习中的一个重要组成部分,对于学生乐器演奏能力的提升、民族优良传统文化的弘扬、声乐审美品格素养的形成等都具有重大推广和促进意义。我国现代化音乐技术素质教育的这个大时代背景下,高校必须充分明确自己的课程教学宗旨和目标,积极适应和顺应时代发展的趋势和潮流,以适应社会经济发展的实际需求和对于人才的综合素质提升能力的培养作为其中的一个切入点,对自身民族乐器专业课程的教学模型结构方法进行了革命性的调整和一系列具有科学性的变化,以此次活动为契机来不断提高我国各个院校民族乐器专业课程的课程质量。基于此,本文将以研究创新我国高校少数民族乐器教学模式的内涵及其价值观作为主要的出发点,着重探讨了构建我国高校少数民族乐器教学模式创新的思路及其对策。
关键词：高校；民族乐器
引言：在目前现代教育思想理念的引导下，高校内部的民族乐器在教学工作上，其整体的水平已经得到了一定的成效，学生对乐器演奏的能力也有所提升，但是这一种教学改革工作，并不是一蹴而就的，还需要有针对性地对学生知识学习的情况进行分析和了解。所以，本文就基于最新时期高校内部，民族乐器教学体系的构建进行分析，提出相应的构建策略，希望能够为高校内部教育工作整体质量的提升做出贡献。
一、创新高校民族乐器教学模式的意义
1、有利于教学模式的创新化发展
创新我国高校民族音乐教学方法和模式,将更好地促进我国高等音乐课程教学方法的革命与创新。现阶段,绝大多数高校的民族音乐课程在教学模式上是以个别歌唱和音乐课程的教学为主,这对于学生自我研究和学习的能力、乐器表现和所掌握技术的知识水平以及其综合素质和能力等方面都会产生限制。对此,应从我国高校民族乐器专业课程建设和教学的基本状况出发,对高等院校民族乐器专业课程建设和教学模式的要求加以改革和创新,不断地融入新的教学内容,在传统音乐独奏课堂教学基础上又添加了重奏、组合曲等教学部分,促使了高校民族乐器的教学模式从单一性的教学方向逐渐转变为多元化的教学方向,更好地推动了高校民族乐器教学模式的长期健康发展。
2、有利于培养学生的集体合作意识和能力
创新高校民族音乐课程的教学方法和模式,有利于提高学生的团队集体协作意识，为我国青少年音乐学习的全面发展打下坚实的基础。高校民族乐器的教学模式主要是在继承了传统音乐教学内容的基础上融入了重奏、合唱等多种音乐演奏方法。对此,学生们就能够在良好的课堂教学气氛之中对各种音乐乐器都进行系统性、科学性的学习,其中主要包括了演奏的技巧、声乐表现、音乐伴奏以及与其他乐器相互配合等,多种音乐乐器的共同综合演奏,从而达到了民族乐器的整体表现效果。在这个过程中,学生能够从单一的独奏学习模式之中解放出来，通过各种乐器的培养强化自身的集体合作意识，为学生的日后发展及社会协作能力的提升打下坚实基础。
二、创新高校民族乐器教学模式的对策
1、高校民族乐器教学理念的构建
教学理念是整个教学活动开展最重要的组成部分，其能够在思想方面，引导教师找到科学人性化的课堂组织模式，也能够帮助教师顺利地开展教学工作，同时在民族的乐器教学工作中，想要真正的构建器有效的课堂教学体系，就需要教师能够首先构建出良好的教学理念。在高校内部的民族乐器教学工作中，教师需要坚持以文以人为本的思想，尊重学生的主体性意识，使其在各个方面都得到良好的发展和进步。教师也需要根据学生目前的心理状态，把最新的民族乐器内容融入到课堂之中，让学生真正的感受到民族乐器的重要意义。
2、拓展学生展示舞台的能力
要积极拓展学生能力展示舞台，为学生构建理论性和实践性并存的民族乐器表演空间，定期组织学生在校内外进行重奏演出，通过实践教学推动高校民族乐器教学的发展，为学生的全面发展提供良好的发展平台。众所周知，课外实践教学是课堂教学的延伸与拓展，更是学生乐器演奏能力的深化发展与全面提升，对学生乐器演奏能力的提升、音乐素养的提高具有极为重要的现实意义。对此，高校应该更加注重对民族乐器和音乐演奏技巧的培训,将其课堂教学和实践性的教学都摆到同等重要的地位,积极发展内容丰富、形式多样的校内乐器和声音重奏实践性教育活动。同时,要进一步加强校外乐器艺术表演舞台的扩大和拓展,为大学生们搭建一个更为宽泛的实习交流平台。
3、创新乐器教学表现形式
要创新高效的民族音乐乐器课堂教学的各种表现形式,构建一种以独唱、重奏、合奏等多种音乐表现形式于一身的课堂教学。在高校民族乐器课堂教学的过程中,教师需要对传统的教学模式和技术进行革命性的创新和突破,摆脱传统课堂教学方法和模式的局限性和束缚,将传统的多媒体课堂教学融入到我们的民族乐器课堂教学之中,为大学生提供了相关的视频、 ppt 、图片等课堂教学信息,积极地拓展了大学生对于民族乐器课堂教学的广度与研究深度,提高了民族音乐教学的科研技术水平与素养。同时,在音乐重奏、合唱歌曲等教学活动的开展中,要努力营造良好的课堂教学气氛,坚持循序渐进、因材施教的课堂设计原则,根据学生自身的现实需要及对于社会发展的主观需求而进行各种教学手段和方式的表征,实现对学生自身个性化的发展以及学生群体性能力的提升。
结束语：
综上所述，纵观我国高校的内部其在民族乐器教学工作开展的过程之中，长久以来沿用的都是传统的教学体系，这种教学方法在很大程度上都受到了传统教学思想的禁锢，课堂教学工作仅仅关注的是学生演奏技巧的学习，以及理论知识的掌握程度。所以在以上内容中，本文在最新时期的社会背景下，重点了解的高校内部民族乐器教学体系的构建最新方式，为高校内部教育工作的创新和改革带来一定的方向，以此更好地为学生的成长和进步打下坚实的基础。
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