李小龙
新疆阿瓦提县委党校 843200
摘要：当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，在加大经济建设部力度的同时更要加大思想教育力度。我国有着长期的斗争史和发展史，形成了特有的红色文化，将红色文化和学生的党性教育相结合，可极大的提升教育效率，可帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，更能帮助学生党员抵御外界不良风气侵袭，培养学生党员的民族自豪感和民族荣誉感，有着极为重要的现实意义。当下，在将红色文化和党性教育融合的过程中还存在着一系列问题，制约了教育水平的不断提升。这就要求相关部门加大重视程度，不断探索各类融合策略，来提升教育成果，提升学生党员思想认知水平。
关键词：红色文化；学生党员；党性教育；策略
引言：我党有着悠久的革命史和斗争史，其形成的红色文化对于当下学生党员的党性教育可起到极大的推动作用。2021年，中国共产党成立100周年，更要在此基础上加大对学生党员的党性教育力度，将红色文化融入其中，来提升学生党员的党性修养。当下，在融合的过程中，由于受到种种因素制约，融合时出现一定问题，如内容缺乏科学性、方式较为传统、融合效果不明显等，一定程度上阻碍了学生党员党性的不断提升。
一、红色文化融入学生党员党性教育的积极作用
（一）引导学生正确思想路线
学生党员由于年级较小，三观和思想政治路线均处于养成时期，其可塑性较强，极易受到外界因素影响。当下，由于科学技术水平得到长远发展，信息的传播方式和传播范围不断扩大，各类外界不良信息也随之传入到校园中，对学生正确三观的养成可起到较大的影响。而在开展党性教育的过程中引入红色文化，其蕴含的不畏艰险，勇于奋斗等精神可潜移默化的影响学生，促使其正确三观的养成，更能坚定学生正确的思想政治路线，提升学生党员的党性修养，促使其积极投身到中华民族伟大复兴中来[1]。
（二）提升学生党员道德素养
在学生党员开展党性教育的过程中，道德素养的全面提升是其中的重点。当下，我国的物质生活水平不断提高，学生党员已经很难体会当年革命先烈艰苦卓绝奋斗的精神。而在开展党性教育的过程中引入红色文化，学生可在其中深刻领会到先烈们迎难而上、不畏牺牲的英勇情怀，有助于学生党员从红色文化中汲取营养，提升自身认知程度和道德素养，以先烈们为榜样，促使今后在开展各项工作的过程中学习不畏艰险精神，严谨负责的开展各项工作，促进我国社会主义现代化建设的更好推进[2]。
（三）培养学生党员民族自豪感和民族荣誉感
红色文化凝聚着我国长期悠久的奋斗史，其中蕴含的爱国主义情怀对于今天仍有着极高的教育意义。在红色文化中，其中的各个历史人物的奋斗经验对于学生党员来说，可极大的提升学生党员的民族自豪感和民族荣誉感，以红军长征为例，其创造了世界斗争史的新纪录，可极大的提升学生党员爱国主义情怀。
二、红色文化融入学生党员党性教育过程中存在的问题
（一）内容科学性不强
在将红色文化融入到学生党员党性教育的过程中，需根据学生党员年龄特点及身心发展特点，结合当下新形势和当地实际情况，来合理设计教育内容。但由于学生一般以学习为主，对于当地红色文化了解程度不高，教师在设计内容上没有注重结合实际来设计教学内容，内容缺乏科学性和应用性，不利于学生党员党性教育水平的真正提升[3]。
（二）方式较为传统
当下，许多学校在开展学生党员党性教育的过程中，仍旧沿用传统教育方式，即以理论教育为主，相关实践类活动较少，在将红色文化融入的过程中出现理论与实际相脱节情况，教育方式较为传统和单一，学生学习积极性不强，整体教育效率不高。
在很多学校中，开展学生党员党性教育的过程中，由于学生对其重视程度不足，认同感不强，且教育通常以理论为主，实践类活动较少且通常流于形式，学生很难深刻理解其中内涵，更不利于党性修养的提升[4]。
三、红色文化融入学生党员党性教育的相关策略
（一）提升教育内容的科学性
在新时期内，我国的发展重心出现了变化，积极推动中华民族伟大复兴的实现。对于学生党员来说，更应加大对党性教育力度，来提升思想政治认识，促进学生政治水平的提升。这就要求教师在开展党性教育的过程中，需根据当地实际情况以及学生身心发育特点，科学设计红色文化和党性教育结合内容，提升教育效率。可组织学生对当地进行考察，挖掘其中的红色文化，并将其与党性教育充分结合起来，提升教育内容的科学性和实用性。在新疆，其属于少数民族聚居地，在我国斗争史上形成了独特的红色文化。以土地革命时期三五九旅入新疆开展建设为例，教师在设计教育内容时，可将这一阶段的历史事件引入到教育内容中，以三五九旅进疆后铸剑为犁，发扬南泥湾精神，履行屯垦戍边伟大使命为核心内容，来将战士们无私奉献的屯垦戍边精神融入其中，提升学生思想认知程度，提升党性教育力度[5]。
（二）引入多元化的教育方式
传统党性教育以理论知识灌输为主，实践类活动较少，学生积极性不强，教育效果不佳。在新时期内，开展党性教育需结合当下时代发展潮流，可引入多媒体来提升教学成果，构建出当时艰苦卓绝奋斗情境，提升学生的思想认知。在具体实践过程中，教师可选择相关优秀红色文化类影视作品，利用多媒体在课上进行播放，展示红色革命时期内我党奋斗历程，来提升学生思想认知。也可将课堂延伸到课后，可组织一系列参观革命基地活动，学生党员可通过亲身实践，来感受红色氛围，增强感染力，真正提升学生党员党性修养[6]。
学校更可根据当地实际情况邀请老红军和老党员深入学校开展讲座，以自己亲身经历来感染学生，激发学生认同感；更可组织一系列志愿者活动，深入到纪念馆中学习相关红色文化知识，身临其境的感受当年战争时期的峥嵘岁月，感受其中蕴含的爱国主义情怀，从而激发学生党员的民族自豪感和民族荣誉感，促使其自觉投身到党性修养提升过程中，增强自身道德素养。
结语:在学生党员的党性教育中积极引入红色文化，可引导学生党员正确思想路线，提升学生党员的道德素养，更能培养其民族自豪感和民族荣誉感，有着极为重要的促进作用。当下，在将红色文化融入到学生党员党性教育的过程中还存在着一系列问题，如内容科学性不强、教育方式较为传统、教育成果不高等。这就要求相关教育部门加大重视程度，不断提升教育内容的科学性，引入多元化的教育方式，提升教育成果，从而真正提高学生党员的党性修养，促进社会主义精神文明建设的顺利进行。
参考文献：
[1]陈圆圆.习近平青年观视域下“00”后学生党员党性教育路径探析[J].湘南学院学报,2020,41(06):98-101.
[2]刘丽波.红色文化对高职学生党员的教育意义探究[J].山西青年,2018(17):164+163.
[3]刘冬梅.红色旅游实践在大学生党员党性教育中的价值及其实现——以井冈山革命根据地为例[J].福建教育学院学报,2018,19(04):15-18.
[4]刘强.浅析辽宁抗联红色文化资源促进大学生党员党性教育的模式研究[J].新智慧,2018(05):46-47+49.
[5]商林艳,陈奕强.新时期基于红色文化的大学生党员教育创新——以赣南地区为例[J].现代企业,2017(09):37-38.
[6]李嘉伟.发挥红色旅游在大学生党员教育中的作用——以珠海红色旅游为例[J].山西经济管理干部学院学报,2017,25(02):81-84+95.