刘信成
珠海艺术职业学院经济管理学院 广东 珠海 519090）
摘要：5G技术的市场化，为移动互联网和在线网络教育平台提供了强有力的支持。然而，在艺术教育领域，由于声乐教学本身更多的需要老师的示范和讲解，需要和学生频繁地进行互动，实际的教学效果总有些差强人意。另外，教师使用软件系统的熟练性、设备的可操作性在很大或程度上影响了教学质量，致使很多时候以现代信息通信技术的在线教学平台难以达到面授的授课效果。本文通过对数字化多媒体在线平台技术的分析，结合声乐教学的独特特点，力求能够总结出一套其实可行，行之有效的在线声乐授课模式，来更好满足疫情期间的声乐教学任务。
华为公司的总裁，任正非先生曾说，由于信息技术的发展，人类未来的20-30年将会有翻天覆地的变化，将会实现“信息随心至，万物触手及” 新境况。中国电信浙江公司总经理韩臻聪谈到“5G合作与应用创新”这一主题时说，“5G的价值将辐射到各行各业，5G技术对外存在‘超大宽带、超密连接、超低延时’三大特点。在这种新科技的潮流背景下，5G技术将对信息消费、工业生产、互联网金融、教育医疗、智能交通和社会公共管理等各个方面带来巨大的变化。”网络教学平台，又称网络学习平台，国外多称为网络学习管理教学平台系统(Learning Management System)、E-Learning平台等。目前,在我国高校中实际应用的网络教学平台已经逐渐实现在线学习和教学全过程的环境支持，能够承担在线授课课程，支持在线讨论，下达教学任务、上传学生作业和教学作业批改等主要工作。一些老牌网络教学平台系统，如，毕博(Black-Board)、Web CT和开源的平台-魔灯(Moodle)等主要教学平台系统已经属于全球各大院校虚拟教学采用的常见手段。基于疫情的出现，国内也涌现出了相当多的只专注于在线直播授课的系统，如腾讯课堂，钉钉直播吗，云课堂等。
网络数字化教学平台的出现，经历了一个长时间的发展历程。从最初的网络技术Web1.0开始，我们从单向的发布信息，到交互信息共建，再到今天的智能化分享，WebX.0技术将人与人，人与机器，机器与机器之间的信息透过数据的分析进行智能化的分享，更好的服务于在线教学平台。TAM模型是较早用于在线学习管理系统的理论模型框架（如图一所示），该模型将感知的有用性、易用性，学生态度，行为目的和实际使用等变量应用到理论框架中，从功能的角度更好地建立了系统功能和使用者之间的桥梁纽带。
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图一：Technology Acceptance Model (TAM), Davis, et al. (1989)
在5G技术的带动下，众多高科技产品为多媒体教学提供了高质量的教学设备和更加完善的教学效果（如图二所示）。配合数据的智能化，形成了多角度、多样式和交互式的教学手段。这种授课模式，真正符合声乐学习这种摸不着，看不到的多感官启发手段，形象，生动地展现教学环节，利用数据的采集、存储、编译和智能检索，让教学更加舒适化和个性化。
声乐艺术既是一门感觉艺术，也是一门时间的艺术。发声器官的内在结构是看不见摸不着的，重在找感觉。一个学习声乐的学生要想把歌唱好，培养通常要经过长达4-5年时间的专业训练，来培养学生的“内听觉”和“内视觉”。它需要学生针对声音建立完善的自我检测和纠正系统。相对于传统的教学模式，信息网络教学平台具有传统学习模式所不具备的优势，学生可以将自己训练和表演过程中的视频进行截取，自我对照检查。随时关注自己在表演过程中的问题和改进后进步的状态。网络教学平台的虚拟性，不会受到授课时间和地点的限制，只需一台能上网的电脑，通过互联网打破本来具有的时间和空间的限制。同时，互联网的海量、多样化的教学资源可以为学生提供更加完善、丰富的知识储备库。借助于网络多媒体，在不受时间和空间的限制下，开展名家大师网络在线课程，可以将传统院校的大师班课，以互动的方式转移到网络，让老师和学生足不出户在网络上开展知识技能的传授，特别在5G的技术背景下，配合超带宽，低延迟的5G技术，完美地呈现了教学效果和教学质量。
另外，网络数字化多媒体技术，很好地解决了专业院校师资力量不足的问题，可以在教师人数受限的前提下，灵活安排授课时间和选择网络授课资源。同时运用数字化多媒体技术丰富教学手段，将传统一对一或者小班课变成在线直播授课，互动性不变，专业性不变，这种新的教学形式也通常会引起零零后，网络时代出生的青少年浓厚的学习兴趣。
总之，数字化多媒体教学将会是未来教育创新发展的新方向。在线网络学习将会给未来每个更加忙碌的现代人提供更加完善的个性化选择，也将利用网络丰富的教学资源开展更多有益于学术水平提高和有利于实施的教学活动。这将在解决师资和资源瓶颈和教学模式改革的方面意义重大。
参考文献：
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