彭向前
湖南科技大学 411201
摘要：冶金课程仍然是实践的基础课程，也是当前机械专业学生学习工程材料和机械制造基础课程内容的最重要课程。工厂课程本身对学生的生活技能发展有相当大的影响，可以使他们更好地了解传统的机器制造过程和现有的机器制造技术。随着科技的发展和社会的进步，学习班的内涵和形式逐渐从学习传统手工艺知识的内容转向提高学生的整体素质和发展工程实践技能。
关键词：双创教育背景;金工实习;创新能力;培养策略；
引言
在中国社会经济发展的这种新形势下，为了有效促进中国特色社会主义经济发展水平的不断提高，国家率先提出了社会大众的基本发展观来迎接新企业，新企业可以结合公众的协同效应进行有效的企业创新。这个基本概念的正确提出，在我国社会各界引起了广泛的争论。在政策实施的实践过程中，政府出台了一系列优惠政策，为支持创新青年创业发展提供准确的政策依据。培养大学生的创新能力，不仅可以积极参与高校创业和创新，而且可以充分满足高职教育教学改革的实际需要，甚至可以大大减少学生的就业困难。
一、金工实习的重要性
工厂实习是高等工程院校培养学生实践能力和创新能力过程中的重要组成部分。他们总是为职业培训目标服务。学习班的指导原则是在学生综合实践能力和创新能力的基础上制定的，这有助于加强和发展学生的技术意识，并将现代知识与传统知识和实践能力结合起来。高等教育机构的学生在接受培训时，应注意学生的实际技能，提高工程师和技术人员的整体素质，以提高他们应对实际工程问题的能力。富勒夫课程是一个平台，为学生构建技术知识学习和工程实践培训以及创新意识。从学生个人实践出发，学习机械制造相关知识内容，培养学生的实践技能，全面解决生产实践中存在的问题，提高学生综合素质，在提高学生实践能力的基础上发展创新能力。为了培养能够满足新世纪需要的高质量专业人员和技术人员，冶金课程需要有更全面的教育体系，使学生能够提高实习后的企业质量，并通过工程实践系统地进行教育。在修金属课程的同时，也有可能教育学生传统的学前班现象比较独特:在学前班的教学过程中，只有提高学生的思想素质和创新意识，才能提高学生的整体素质，为职业培训的目标服务。
二、大学生金工实习中创新能力培养策略
（一）创造宽松的创新机制
平等的创新地位，自由的创新思想，宽松的创新体验是重要的外在创新因素，学生普遍缺乏创新经验，在尊重学生创新成果，提供展示条件的同时，对学生创新失败给以宽容和鼓励，除了必要的指导评估外，过多的干涉，不仅束缚了学生的创新思维，并且不利于学生创新活动的开展。用激励机制培养学生创新兴趣，引导创新活动，把创新活动作为学生评奖学金、转专业、保研的重要指标，对创新成果给予更多经费和场所支持，平等看待创新过程和学业修习过程，对参与创新的学生有优先转入相关专业学习的便利，引导学生把有市场价值的创新成果转化成产品，开展创业，同时放宽他们的修业年限，调整学业进度，保留学籍休学创业等，为创新创业提供便利条件。同时，建立多层次创新平台体系，启发创新意识，开展创新研究，引领创新创业。
（二）加强政策引导，鼓励促进学生实践创新
为了发展和提高学生的创新能力，政府和大学的教育政策必须指导和支持教育理念。在政府一级，政策制定可以使实践教学商业化，使学生成为劳动力，以满足企业的就业需求。在政策指导下，大学可以积极寻求与各类地方企业合作的模式，并在社会上建立实践基础。在企业与大学合作的过程中，企业也可以根据市场规范和要求，对实践中的学生的产品生产实践提出明确要求，能够满足质量要求的人可以给予一定的物质补偿。企业培训基地的学生实践不再仅仅是受学习需求驱动的，还可以满足物质需求，使学生在实践中得到认可，并为实践学习提供更多动力，从而激发学生自主创新的意识。此外，政府和学校可以根据市场发展的需要，举办有针对性的创业创新能力竞赛，使学生能够根据所学知识进行创新。
（三）运用现代化教学手段
大学生金工实习的过程中，需要将其和时代发展的特点充分综合在一起，教学和学习的过程以及教学资源等在设计和管理的过程中充分应用现代化的教学模式，促使教学得以优化和发展。在教师的讲解以及示范等基础上，使得多媒体课件得以增加，增大课堂信息量。多媒体课件色彩背景以及字体变化的形态等方面能够有效体现出教学的相关内容，突出教学的重点，并且为教学提供便捷。将相关的视频和动画等在课堂教学中加以应用，使得课程教学的时候，能够将静态的物体变成动态进行讲解，在这一基础上，促使抽象的问题更加直观，并且传统的教学方式，多数是实施书本和图片教学，而利用多媒体授课方式，学生对知识内容的理解更加深入，调动学生的学习兴趣和积极主动性。
（四）构建优质的创新师资队伍
教师对高职院校学生能力的培养至关重要，学校要重视师资力量的建设，提升教师的综合能力。同时，高校也需要拓宽学生实践教育活动的覆盖面，建设一批优质、多元化的学生实践教育活动。实践技能竞赛在促进学生培养各种创新人才方面发挥着重要作用。通过积极参加各种社会实践竞赛，不仅可以为学生提供一个新的发展自己的平台，而且可以充分培养学生团结合作、创新的团队精神。建议我国高职院校在每年举办海外实践交流活动时，可以深入探索发达国家高职院校之间的实践经验共享。高校还建议，应适当引导和积极鼓励学生获得职业资格证书，使他们在充分满足就业市场需求的基础上，锻炼自己的专业创新和自主学习综合能力发展，培养创新驱动思维，提高创新驱动意识。
（五）创新训练项目
在黄金工人实践培训的教学过程中，创新意识和学生创新能力的发展在教学内容的编制过程中分为基本单元和综合培训单元以及创新设计单元。通过实践教学项目完成机械制造技术的学习。综合培训单元向学生提供全面的实际工程培训，包括组装和制造产品和工艺，创造现代技术环境，必要时提高他们在综合工程方面的实际和技术技能，以及建立一个设计和生产平台鼓励学生参加技能竞赛，建立开放的实验室，发展综合应用学生知识的技能，并提高他们的创新能力。
（六）以创新联盟的方式开展创新创业
在企业参与的创新联盟里，企业主要在引导和资源方面给予支持和帮助，学生可以得到实践创新的锻炼机会，结合市场开展创新，体会市场在创新链条中的指导作用，这种创新方式的最大特点是企业参与其中，加入了市场元素，市场是创新产品的检验场，给创新以活力和生命力。
结束语
为了培养创新能力比较强的应用型人才，金工实习的教学思想和内容以及教学方式等应实施综合工程实践教育，对学生的基础知识和综合素养以及创新意识等有效综合在一起，使得学生得到长远发展，为社会输送质量更高达额人才。
课题名称
基于“互联网+”的湖南科技大学智能制造实训教学平台建设初探
参考文献
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