陈春迎
郑州大学 河南 郑州 450000
摘要：作为一门综合性学科，过程装备与控制工程结合了“过程”、“装备”与“控制”的广泛知识，以机械为主体，辅以化工与控制的复合型专业。涵盖了机械工程，热能工程、控制与化工工艺的各种理论和相关知识，包括其他如工程材料、机械设计、工程力学等等方面。但探究其主要的三大领域又表明本专业的发展更侧重于控制的理论，本文主要从过程装备与控制工程的发展现状及趋势进行分析和探讨。
关键词：过程装备与控制工程；现状；趋势
当今社会科学是发展的主力，而尖端科技的研究大方向在人工智能化、自动自主化。这种智能自动自主的工艺设备促进了生产制造，使经济得到快速的发展，生活丰富便捷。生产制造企业想要跟随时代经久不衰需要发展或者及时引进智能自动化工艺设备去提高自身生产力，这些先进的技术设备可以进行远程的操控，从而减少了生产过程中的安全事故，即改变了传统的手工作坊式作业也保证了生产工人的财产安全。而开发的过程需要开发人员做出足够精准的设备运行数据，在开发前期就考虑到设备综合的细节，开发出安全高效的工业设施来满足产品生产的严苛需求。
1 专业背景与发展方向
过程装备与控制工程专业前身为化工机械专业，成立于20世纪50年代中期。所谓过程装备，就是生产过程中涉及的设备，主要指化工设备；而所谓过程控制，就是对生产过程的控制，主要指化工设备的参数、对过程装备及其系统的状态和工况控制，比如控制温度、液压、压力、流量等，以确保生产工艺的有序稳定运行。总之，过程装备与控制工程主要学习化工生产过程中的各种机器和设备，以及对生产过程进行自动控制的基本原理与方法。过程装备与控制工程专业是以过程装备设计基础为主体，过程原理与装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。所培养的学生能够具有较强的过程装备、机械基础、控制工程、计算机及其它基础理论知识，具有较好的工程技术基本素质和综合能力。培养目标是具备过程机械与设备设计及其控制理论，并具备研究开发、设计制造、运行控制等综合能力的高级科学研究和技术人才[1]。
2 过程装备和控制工程专业发展的现状
2.1 目前在国内的高校中，过程装备与控制工程专业人才因社会市场需求量大而被广泛开设。很多学校把原有的化工机械这个专业转变为过程装备与控制工程专业，但是相对于学校的课程来说，课时的有限性也限制了学子在专业上的学习和理解，学校对专业课程制订了的新的规划，这使得每学期的课时减少，而这有限的时间内，授课老师也无法把各个知识点讲的十分透彻，所以学生理解起来就更加困难了，导致对于后续的过程流体机械等难度较大的科目，学生的学习起来更加困难。
2.2 因为这门综合课程的复杂性，学生往往在学习的过程中出现很多问题和困扰。因这门学科大多数内容都是重点，因此，在课程设置上难以像其他学科一样能够简单指明侧重点，这就导致学生对以后的就业方向感到模糊，一边不知道自己得的学习侧重于哪个技能，一边又不适应课程的知识综合交错。缺少固定学习目标的过程，使得学生对所有课程有普遍的理解不足，按照课程的考试内容设置既定课程重要性，这种思维往往让他们只学习了专业的皮毛[2]。
2.3 当前过程装备与控制工程专业在高等院校中不断得到改进与完善，但是依旧还有很多不足之处。本专业的学生难免也会受到学校的专业规定限制，发展有其局限性。
3 过程装备与控制工程专业建设的主要策略
3.1 更新教学方法。无论是什么专业的教学方式都可以是多种多样的，但是大多数学习过程中的重点应当是要进行实践，因为实践出真理，而且能够为了能够让学生更好地提高学习兴趣，大都应该是从简至难。
在实际学习当中，很多学生因为性格差异，学习进度会有所不同，这时候老师就能够很好的体现出效果来，同时在学生学习的过程中，遇到任何难题，第一时间不是给学生解疑答惑，而是让他有独立思考的能力，能够加深他各方面的学习能力，此外，应该选用多种的教学方式方法，来提高学生的学习兴趣。大多数学生更为青睐的就是多媒体教学方法，因为应用多媒体可以将知识立体化，更容易的让学生理解，而且多媒体在现代社会已经被大面积的普及了，大部分理由是由于多媒体的存在，能够让教学进度和学生受益方面达到一个更好的标准。
3.2 改进专业课程模式。可以根据现有设备及所学知识的储备量，主要重点是以知识为基础打造地基，地基的稳定才能使后续的发展得到稳定，优秀的学习能力更是一个很好的辅助，以此为原则，改进专业课程模式[3]。第一，加强知识课程的控制量，多方面考虑工艺装备与控制专业的结合，才能使专业知识各方面更好的有效发展。但是实际情况，并非计划所规划的那样，大部分学校的教学计划中，并没有设置机械工程这门课。虽然过程设备与控制工程专业是以机械为主要核心，但是在实际的学习中并没有体现出这一点。而且，在现实当中对于设备的自动控制化方面，只有对于理论的学习，对于他们在实际中如何应用，如何和以前所学的知识联系起来，在学习过后还不是很清楚。所以，为了便于学生的理解，能够采用的方式是使控制原理和方法的，能达到在实际应用的标准上强化。为了能够完成这一部分后，学校应该增加电子基础课程和工艺设备控制这两门课程的学习。第二，根据专业的方向，应该加强实践能力的增加，实验教学尤为重要，没有实践就无法理解理论，因此，学校在进行基础理论教学的同时，也需要重视学生专业能力的培养，合理设置实践课程，鼓励学生多多参与实践活动，进而在实践中提升自身的动手能力。在学习专业知识前，应该着重于化工机械基础实验，而机械实验倾向于不同，实验结果会有很大差异和专业要求。为能够同步实验结果，应采取必要的措施，就是从此刻开始发展相关专业的人才培养，采用新时代理念进行，才能够使得实验设计实验和综合性实验，能够达到同等比重，才能对学生铺垫更好的学习。
4 过程装备和控制工程的发展趋势
4.1 目前的过程装备与控制工程的发展趋势正在逐步完善，主要使用的方式是构建系统的学习过程与学习目标，加深本专业人才在学习初期打下良好基础。而依据教学改革的要求，本专业也需要聚合课程重点的同时扩宽专业知识面，首要侧重加深专业人才的纯理论基础，改变以往不同专业不去涉及的局面，增强学生学术意识。从过程装备和控制工程专业的课程安排来看，现阶段的高校在本专业中更注重公共课程基础，这一点与本专业的发展来说是十分不利的，注重专业课程与增加专业课程的学时才能够使学生与本专业中收获专业技能[4]。例如在现阶段的本专业教学中，专业课程的学时比例远远少于公共课程，在公共课程占据高达1/3的学时的情况下，专业课程与专业实践仅仅在20%和15%左右，这就是为什么学生会对本专业课程目标不明确，对就业感到迷茫的原因。各大高校可以通过调整专业课程与公共课程的学时比例，使学生在本专业能够有更多的学习收获。
5 结束语
最后得出的结论：智能发展是有必要进行，时代的发展本来就会更新换代掉许多传统的东西如今的改变只是为了能够消除掉陈旧的事物，全智能化时代的发展离我们越来越近，我们也要做出相应的努力将过程装备与控制工程专业更加完善的改进与发展，以其能够对未来的工业和经济有良性促进。
参考文献:
[1] 李鑫桐. 探求过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势[J]. 低碳世界, 2020, v.10;No.208(10):227-228.
[2] 谢涛. 探求过程装备与控制工程专业的发展现状及趋势.
[3] 王仕仙, 卢霞. 过程装备与控制工程专业综合改革探索与实践[J]. 广东化工, 42(24):2.
[4] 田雨. 过程装备与控制工程专业建设浅谈[J]. 魅力中国, 2018, 000(012):258-259.