张枭
山西应用科技学院 山西省太原市 030000
摘要：伴随着“互联网＋”概念的提出，计算机技术飞速发展，并广泛应用于人们的日常生产生活。计算机技术的发展日新月异，而高职计算机教学或流于形式，或守旧落后，阻碍高职计算机专业学生的职业发展的同时也阻碍社会的发展。为有效提高高职计算机学生的自主创新能力，不断提高学生的综合能力，培养出适应计算机技术发展和社会的发展应用型人才，本文在阐述高职院校计算机学生创新能力的重要性为切入点，分析培养高职计算机学生创新能力教学中存在的问题，并提出相应的具体策略，提高学生自主创新能力，促进社会发展。
关键词：高职；计算机教学；学生创新能力
引言
高职院校是我国高等教育的重要组成部分，也是培养应用型社会人才的主阵地。随着互联网的广泛普及和信息技术的高速发展，具有创新能力的计算机人才供不应求。当前，高职计算机教学模式培养出来的学生不能满足市场和社会发展的要求。为此，创新高职计算机教学模式，加强培养学生自主创新能力，促进学生的全面发展，给社会培养适用的、促进社会发展的应用型计算机人才。
一、培养高职计算机学生创新能力的重要性
创新是推动科技进步和社会发展的动力和源泉。在互联网时代，无论是日常的生活、工作或者学习都离不开计算机，计算机的重要性不言而喻。目前，各行各业都需要具有自主创新能力的计算机人才，而高职院校作为计算机专业人才输送的主力军之一，更应重视培养学生的实践创新能力，打造具有创新精神的实用型技术人才。
首先，高职院校的重要教学目标之一就是培养学生实践创新能力。其中，对教师而言，学生创新能力的高低是衡量其教学质量的标准之一；对学生而言，创新能力的培养有利于适应社会发展，帮助未来就业；对高职院校而言，学生创新能力的培养有利于提升高职院校的办学水平。其次，培养学生创新能力有利于推动社会的发展，大部分学生毕业后都会踏入社会，寻求发展，虽然目前计算机人才的需求日趋旺盛，但市场竞争也日益激烈，具有创新精神和创新能力的学生，不仅能满足社会市场的需求，还能给计算机技术的发展注入新的活力，促进社会的发展。
二、高职计算机学生创新能力培养存在的问题
1.学生方面
首先，学生缺乏创新意识。我国各地区经济发展水平相差较大，因此，有些稍落后地区学生计算机基础薄弱甚至没有接触过计算机，因此在学习计算机是无从下手，缺乏学习兴趣与动力，更别说培养创新能力。其次，学生缺乏实践能力，我们常道：实践是检验真理的唯一标准，同理，学生在扎实计算机基础知识后，光有创新的意识和精神而不去行动，就会导致纸上谈兵，不利于学生创新能力的培养和发展。
2.教师方面
第一，师资力量不足，专业水平参差不齐。我国高职院校计算机课程教师数量短缺，有的计算机教师非计算机专业出身，计算机课程的教学质量无法保证。第二，教师缺乏对培养创新能力的重要性认识。大部分高职计算机教师认为把教学大纲规定的教学内容教授给学生就完成教学任务，没有深刻认识到学生创新能力的培养，于学生而言，对学生的学业生涯和就业发展具有重要作用，于教师自己而言，对教学质量和自身教学水平有重要影响。此外，有些教师教学态度散漫，不钻研学生创新能力的培养。
3.教学设备和教学模式方面
第一，计算机教学设备落后，学生具有创新设计，但没有实践的条件。第二，培养学生创新能力的模式落后，仍以考试分数为重要参考指标，无法准确考察学生的创新实力。第三，教学理念落后，不重视计算机专业，忽视培养学生创新能力。
三、高职计算机教学中培养学生创新能力的具体策略
1.创设教学情境，激发学习兴趣，培养学生创新能力
学生是学习的主体，在计算机教学过程中，高职计算机教师应该充分了解学生已有的知识经验、性格特点和学习能力，因材施教，同时根据教学内容和教师自身特点，创设有趣的情境，激发学生学习的兴趣，让学生从“要我学”向“我要学”转变。现在我们已步入“互联网＋”时代，教师可结合计算机课程的特点，运用“互联网＋教学”模式，利用多媒体技术，辅助教学，使学生能更直观生动地了解计算进学科知识，提高课堂教学质量。同时注意加强学生的自信心和自尊心的建立，培养学生解决问题的勇气和能力。此外，教师在注重理论知识传授的同时，更要注重树立学生的创新意识，构造创新思维模式，促进学生创新能力的培养，提高学生的学习质量，帮助学生在严峻的就业环境中占有一席之地。
2.建设高质量的师资队伍，培养学生创新精神
教师是学生学习的引导者，具有创新理念和创新能力的高职计算机教师队伍是培养具有创新能力的应用型计算机专业人才的关键。教师是教学的主要实施者，若教师本身就缺乏创新能力，何谈培养学生的创新精神。因此，高职院校应积极引进具有科研创新精神和实践能力的高素质计算机专业的教师队伍，同时加强对计算机专业教师的培训，培训结束后进行全面考核，选拔出业务能力强，具有科研创新能力的高职计算机教师。开展计算机领域交流活动，了解计算机专业的最新发展动态，吸取优秀同仁的教学理念、教学方法和学习方法，树立创新意识，更新教育理念，创新教学方式，提高教师自身的的实践创新能力和教学水平，促进高质量计算机专业教师队伍的建设，推动教学发展，促进学生创新能力的培养。
3.转变传统教学理念，提高硬件设备，保障学生实践创新能力的培养
第一，转变教学理念，由“重计算机学科理论知识传授”向“重理论知识传授，更重创新思维和实践创新应用能力的培养”，因此，教师和高职院校管理者必须打破传统教育理念的藩篱，创新教学模式，开展计算机学科相关培训活动，给计算机学生创造更多实践的机会。第二，提高教学硬件设备，培养计算机专业学生的实践创新应用能力不是光喊口号就可以，高职院校需要根据计算机学科教学的实际情况，在对计算机学科进行教学安排时，有计划增加实践教学的比例、完善实践教学的流程、创造理论教学和实践教学的条件。第三，高职院校与用人单位合作，搭建校外计算机专业人才实践培养基地。计算机技术更新速度快，实践操作应用能力要求高，同时要求计算机专业人才具有创新思维和创新实践应用能力，以适应市场的需求和社会的发展。因此，高职院校可定期安排学生去用人单位进行实习，学生能在实习过程中运用已习得的知识去解决实际工作中遇到的问题，在此过程中发现自己在理论知识上、实践能力上和思维意识上的存在的问题和优势，同时，带教教师在全面了解学生实际情况，有针对性地提出改进建议，尤其是组织学生进行创新性实践应用训练，提高学生综合能力，促进高职院校计算机专业的高质量发展，给市场和社会输送高质量的创新性人才。
四、结语
信息技术与计算机技术的发展推动着我们进入“互联网＋”和大数据时代，社会上各领域需要大量具备创新实践能力的应用型计算机专业人才。高职院校作为培养计算机人才的摇篮，在了解计算机技术发展现在的基础上，分析培养学生创新能力的教学上的不足，针对学生、教师、学校三个方面存在的问题，有的放矢，从多方面改进，培养具有创新思维、创新实践能力的计算机专业应用型人才，促进计算机技术的发展，满足社会市场的需要。
参考文献
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