戴李天彤
深圳市宝安中学（集团）高中部
摘要：李白的《春夜宴从弟桃花园序》只有短短119字，却写得潇洒飘逸、舒卷自如，脱尽了一般宴集序悲凉苦忧的底色，脍炙人口，流传至今。本设计由《古文观止》对此文的评价入手，设置“温故知新，聚焦‘这一个’春夜宴”“咬文嚼字，感受‘这一条’情绪流”“互文对读，体会‘这一篇’迥别处”三个教学任务，从细微处咀嚼文本，以更好地发掘此文由悲起、以乐结，摆脱“兴尽悲来”陈套，展现饱满生命意识的特质。
关键词：春夜宴从弟桃花园序 李白 教学设计
一、教学目标
1.语言建构与运用：调动已有语言知识，以“虚词”为抓手，探究这一言语形式背后的情感内涵；
2.思维发展与提升：分析句间逻辑，梳理文章意脉承转，体会李白独特的思维特质；
3.审美鉴赏与创造：掌握删减法、改编法、互文比读等赏析方法，鉴赏文本，感受李白自然又酣畅的情绪流，体会李白作品中流露的与其他序作“迥别”的生命观与精神气质；
4.文化传承与理解：探究不同格调背后的文化因素，增强文化自觉，树立正确的人生观。
二、教学流程
（一）激趣导入，提出问题
1.导语设计
（PPT展示明代仇英《春夜宴桃李园图》、崔子忠《春夜宴桃李园轴）
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在中国绘画史上，以文学作品为基础创作的图画不胜枚举，明朝就有两位画家都画过李白的《春夜宴从弟桃花园序》（以下简称《桃花园序》）。这两幅画对李白原作的理解可以说是刚好相反，简单来说，仇英用了多少细节来描绘李白那天夜晚的开心尽兴，崔子忠就用了多少笔墨来渲染李白的落寞不羁。
谁笔下的丹青更懂得李白的心事？今天就让我们一起潜心会文，走进《桃花园序》深处，感受这条情感河流的起伏与温度，寻觅“这一个”李白。
2.中心问题
《桃花园序》是李白仅有的两篇被选入《观止》的文章之一。《古文观止》评价此文“写一觞一咏之乐，与世俗浪游者迥别”。特级教师陈日亮老师说:“‘浪游’就是‘乱游’。”可见，同样是游，李白之“游”与俗客之“乱游”却有本质差别；同样是写游宴，李白笔下的游宴却独放异彩，突破世俗作序的常规路数。
那么，这“迥别”，究竟体现在何处？
要想回答这个问题，须得先理清楚“这一个”有何特质。
（二）温故知新，聚焦“这一个”春夜宴
1.自读课文，整体感知
小组合作，自由读，结合课下注释，疏通文意。
2.联系旧知，揣摩题意
题目告诉我们哪些信息？
明确：五个信息：时间、地点、人物、事件、文体——宴集序。
“宴”在字典中的解释是“请人或聚会在一起吃酒饭”，你能想到哪些著名的宴会故事？
预设答案：鸿门宴、兰亭雅集、滕王阁宴会……
在宴会举办的时间上，李白的“桃花园宴”与这些宴会有何不同？
明确：《鸿门宴》中，沛公一大早（“旦日”）向项羽谢罪，项羽留下饮酒，应是吃午饭；古人春禊一般是到水边宴饮、去郊外游春，《兰亭集序》应写于白天；《滕王阁序》“彩彻区明”“落霞”等字眼也提示了白日的背景。而李白则选择在“春夜”开宴，序中更有“秉烛夜游”“醉月”暗示时间。
补充资料：“宴”字的本义解析——
我们知道“晏”指太阳下山，月亮尚未升起的时段。但“妟”指的是正午或下午，“宀”“家”或者“宅”。“宀”与“妟”联合起来表示“与妻子安逸地共进午餐”，引申为“在正午时段安逸聚餐”之意。
如此想来，正值春光明媚好时节，为何不在白天聚会，而要“夜宴”呢？
别出心裁地选择在夜晚开宴，而又在文本中层层皴染“夜”的背景，自然有作者的深意。如此一来，把握作者在宴会上的情绪流就显得尤为重要。
（三）咬文嚼字，感受“这一条”情绪流
1. 品三个虚词
你认为文中最能体现情绪变化、语义关联的三个虚词是？
提示：“变化”要有起点作参考；“情绪变化、语义关联”主要看句间逻辑；可删去三个虚词，朗读比较，体会细微差别。
明确：
①夫：“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。”
“夫”字引发议论。
开篇一如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”破空而来，起势突兀有力，浩渺时空尽藏笔端；然世间万物皆不过寄居于天地之间，千古百代亦是匆匆过客，飘忽易逝，这其中暗含了几多深沉感慨。由一个“夫”字领起议论，就搭建了高歌入云的情感阶梯，这惊世骇俗、令人心怵的非凡气势于是得以铺展开来，顺势引发对此身如寄、生命短暂的思考。如果删去“夫”，情感便失去依托，缥缈无定。
②而：“而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。”
“而”字起递进和强调作用。
作者的思绪沿着这一路径展翅滑行，喟然长叹：人生一世恍若浮梦，算得上欢乐的时光又有几何？接着，作者借古人夜游的烛光，观照广袤时空里渺小的苍生。由此，作者对生命的喟叹更进了一层，演变为对生命的热爱与眷恋：生命有限，更要纵情恣意——人生得意须尽欢，即使一时失意，也要为欢行乐。
③况：“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”
“况”字再次递进，转换角度。
美不胜收的“阳春烟景”“大块文章”召我、假我，在这里，李白作品中常见的“我”浮现了，视线从苍生转向自身，而“召唤”“出借”暗示了大自然的主体地位，这个“我”又显得意外的谦卑。如此一来，作者就从个体的角度，进一步突出了对美的敬意与执着追求，体现了他清醒的生命意识。
小结：三个虚词，由天地古今，联想到古人习惯，最后观照自身，层层递进，文意贯通。李白在春夜开宴的三个原因就这样自然而然地呈现了：人生短暂，应该珍惜时间夜游；浮生虚幻，不妨效仿古人夜游；美景相邀，必须把握机会夜游！
2. 画一条曲线
以诗句为横坐标，以情绪值为纵坐标，画出李白的情感曲线，请2名学生呈现在黑板上。
比对差异，分别说出理由。
赏析示例：
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①“夫天地者……大块假我以文章”：议论开篇，依次揭开夜宴的三条缘由，情感由悲而欢，逐层递进。
先是感慨世事如梦，体察生命存在的虚无本质；随后笔锋一转，发出对生命存在方式的追问，提出要效法古人“秉烛夜游”，积极追寻人生的欢乐；从虚到实，更不消说眼前还有春天的美景在吸引他，响应召唤的心就更为急切了。
②“会桃花之芳园……罚依金谷酒数”：着眼于“会”之情形，是“咏歌”“高谈”“飞觞”“吟诗”等具体乐事的描述。
先宾后主，激赏各位堂弟都有谢惠连般的高才，而谢惠连乃谢灵运的族弟，李白自然是以谢公自况，表面是惭愧，实则高度自信；
宴会上大家赏的是美景，谈的是雅事，展现出众人超凡脱俗的共同语言；
琼筵坐花，醉赏美酒，月亮清辉之下杯盏传递如飞，酒酣耳热之际，情绪值达到高潮，而“羽觞”蕴涵的“一觞一咏”之意又给这场盛宴增添了雅趣；
有美酒当有佳作，此为文人墨客独特的情趣，于是相约赋诗抒怀，最后收束在罚酒规则之上，是致敬金谷盛会，抑或只是戏谑一把？
小结：感人生，写乐事，抒雅怀。面对极广大的天地与极绵长的时间，李白没有在虚空中放逐自己，而是选择纵身一跃，跳进这明媚的阳春烟景中，纵情拥抱美酒与诗篇，呈现出极盛大的生活图景，洋溢着极饱满的生命气息。
（四）互文对读，体会“这一篇”迥别处
1. 对比《桃花园序》与王羲之《兰亭集序》，两者感情格调有何不同？
（PPT呈现部分文字：
……仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
……向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
……固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！）
明确：《兰亭集序》整体上比较低沉，王羲之认为“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，发出“终期于尽”的悲叹；《桃花园序》则是豪迈纵情、格调高昂，李白认为正是因为人生短暂，才更应该珍视生命，爱惜光阴。
追问：为何会出现这种不同？
明确：
2. 按照《兰亭集序》作序的结构模式改写这篇文章，对比优劣。
示例：
春夜宴从弟桃花园序（改编版）
开元二十一年，某月某日春夜，我与从弟会桃花之芳园，序天伦之乐事。此地花香四溢，又有清辉掩映，故开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
是日也，阳春召我以烟景，大块假我以文章。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清；风雅绝伦，此乐曷极！
呜呼，夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数；诗成如珠，即成集册，遂属文以序之。
交流展示，自由讨论：原文与改文有何不同？可从行文结构、感情格调等方面探讨。
明确：①结构上：原文以深沉浩叹起笔，列叙饮酒作诗之缘由，召唤大家开怀畅饮，尽情赏玩；改文先交代集会时间地点，再写环境、人物、事件，最后抒发感慨，交代作序目的，结构上中规中矩，但缺少豪迈纵情的诗意。
②情感上：原文主题积极，体现李白热爱生命、把握当下的豪情逸兴；改文格调低沉，兴尽悲来，眼前乐事逐渐漫溢出悲观、低沉的气息。
3. 你还在哪些宴集序中看见过悲伤的咏叹？
示例：
王勃《滕王阁序》：呜呼！胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟。
孙绰《兰亭集后序》：乐与时去，悲亦系之。
石崇《金谷诗序》：感性命之不永，惧凋落之无期。
陶渊明《游斜川序》：悲日月之遂往，悼吾年之不留。
自由发言，教师点拨：
前两篇乐而复悲，后两篇格调低沉，或许感时伤春是古人的常态，一种挥之不去的悲伤始终笼罩在这些序文之上；
而李白写游宴则全然摆脱了“兴尽悲来”“喜而复悲”的陈套，格调明朗，情绪不断抬升，慷慨激昂地表达自己积极乐观的人生态度——用生命之欢愉消解存在之虚无。
同是写一觞一咏，李白这一篇《桃花园序》之“迥别”即体现于斯。
（五）布置作业
1.背诵全文。
2.课后思考：在理解李白的时候，真理往往是多方意见的综合。有人认为，崔子忠笔下的《春夜宴桃李园轴》更懂李白的心事。比较阅读《兰亭集序》《滕王阁序》《金谷诗序》，结合本文和你对李白的了解，谈谈你的看法。