曾峥
南昌职业大学 江西南昌 330500
摘要：出于探索提高工程招投标课堂教学质量有效措施的核心目的，首先针对案例教学法在工程招投标课堂教学中的实践性、启发性以及针对性和互助性应用特点进行全面分析，然后深入研究案例教学法在工程招投标课堂教学中的应用方法以及课堂实践方式，希望能为工程招投标课堂教学对于案例教学法的有效应用提供一些参考依据，以便体现出案例教学法在工程招投标课堂教学中的应用价值，从而促进工程招投标课堂教学水平的提升。
关键词：案例教学法；工程招投标课堂教学；应用
引言
随着建筑行业的茁壮发展，与建筑工程相关的专业课程成为人们选择的热门学科，工程招投标课程是工程管理与土木工程专业的重要课程，教学内容包括工程招投标管理以及合同管理和相关法律法规等多个方面。在同行业竞争日趋激烈的现实情况下，教学老师为了进一步提高工程招投标课堂教学质量，往往会在采用案例教学法开展工程招投标课堂教学，全面分析该种教学方法在工程招投标教学中的应用特点和实施方法，能够在有效提升工程招投标教学质量的基础上，促进案例教学法在工程招投标课堂教学中的高效合理应用。
1案例教学法应用特点
结合实际案例以及教学主题来进行工程招标投标的教学，就是我们所说的案例教学法。使用案例教学法的时候，需要根据师生互动来做合理的讨论、问答安排，让学生可以更好的了解相关的概念和理念，并且熟悉知识，将知识与实践结合在一起，有处理和分析问题的能力。在做案例教学法的时候，需要关注重点内容的讲解，通过有目的性的教学和示范，让学生能更好的理解相关的理念，然后不断思考，提升思考能力。注意案例教学法的多样性，要通过不断的分析问题来让学生有更好的解决问题的能力，在综合性上可以有更好的表现。要从工程招投标的实际情况出发，做好招投标课程的本地化应用，根据招投标课程的特点来进行教学，保证招投标知识和理论可以真正用于实践、发挥实际应用的效果。
1.1 实践性
实际应用中，案例教学法有非常好的实践性。教学的时候选取案例都来自工程事件，这很好的方便了学生更深刻的理解和体会，让重难点知识点得到了更好的梳理。而学生可以更好的接触实际工程，结合掌握的知识来及时的进行总结，将理论知识与实践融会贯通，把理论和实践结合起来，一旦实际工作中遇到问题，可以更迅速的找到应对方法和措施。工程招投标过程中，学生也可以更好的理解相关知识，将知识与实践结合，提升学习的趣味性。
1.2 启发性
注意合理的选取案例，从实际情况出发来找确定招投标课程。要根据实际情况的描述来尽快解决纠纷，同时也要做到合理的引导分析，根据材料的背景和矛盾等一系列内容来做好归纳总结，保证案例教学可以发挥出启发作用，帮助学生更好找到适合工程状况的解决方案并投入实际工作中。
1.3 针对性
使用案例教学法，可以探究整个招投标的过程，有很好的针对性，并且在进行案例教学的时候可以提升分析问题、解决问题的能力，可以通过预习节约教学时间，使教学任务更有针对性。
1.4 互动性
要注意案例教学法所拥有的互动性，要能够从实际情况出发，做好工作优化，明确工作中存在的问题，不断的改进，提升互动性，让学生了解分析案例，并明确自身的主体地位。在案例分析的时候，要能够很好的起到主导作用，要做好理性的探讨和分析。
教师需要和学生互动，引导学生勤动脑、勤思考，鼓励学生独立分析并解决问题，让学生有更好的分析归纳状态。教师要把互动讨论和教学内容结合起来，根据实践来有针对性的调整教学状况。
2案例教学法实施方法
使用案例教学法的时候，老师需要从更加全面的角度出发来把握好教学环节，注意工程招投标工作存在的问题，结合具体要求来进行研究，尤其是一些案例中的典型问题，要通过更加充分的了解和分析来掌握相关的知识理论。要注意从实际情况出发，做更具有深度的思考和探讨，要研究好案例，帮助学生深度消化吸收，及时发现问题，解决问题。学生可以做好案例预习，节约课堂时间，从具体应用的要求着手来有针对性的进行调整。通常来说，一个案例能反映的问题是比较局限的，而如果只使用案例教学法来教学，可能会忽略一些知识点，所以老师需要不断的优化教学内容，做更加深入的研究分析，明确一个知识的重难点，做好概念和原理的讲解，然后分阶段案例的进行分析。教师可以结合案例的具体情况，把它区分成不同的部分，再在每个部分设定好小案例，将对应的小知识点融合进去，这样一方面传递了知识，一方面也让教学效果更好。教学实施环节的时候，要注意教学过程的改进，根据教学单元的设计来明确知识的重难点。要做好基本原理的讲解，提升案例教学法的概括性和分析能力，提升教学效果。并且教师要引导学生不断的思考，让学生可以更好的掌握重难点，然后提升积极性。注意锻炼学生的辩论能力，让学生有更好的辩证思维，更主动的投入学习、吸收知识、积极探索、深入思考，有分析问题、解决问题的能力。很多的考试包含的内容有很多，在考核的时候往往重点考察知识点和原理，在实际的结合上则有所疏漏，这时候就需要做好案例教学，结合不同学生的实际情况来进行分析。注意做好反馈设计，让学生可以得到更加全面的锻炼，让学生可以在课后作业中独立思考总结。要丰富和优化考核方式，做好教育改革，让学生的综合能力可以在考核中得到更好的体现，降低其他因素给考核带来的干扰，根据具体要求来做好工作调整和反馈设计。学生需要有好的独立思考总结的空间，能根据相关的重难点来做更加深入的分析，使学生学到的知识和考出来的成绩能够与实际应用相挂钩。老师要合理分配学生的成绩构成，让学生受到正确的引导。
3案例实践
教师上课的时候可以做好学生分组，以小组为单位进行探讨。每一个小组都要做更加充分的更有深度的讨论，就案例进行发言。每一个小组也要适当阐述看法，得到解决方案，根据小组讨论的内容得出对应的结论。就是开标之前必须要明确投标文件截止时间，并且将时间公开，要注意开标时间必须与规定时间相符合，按照相应的规范展开工作。相关的招标人以及中标人都需要在中标通知书发出的30天内签订合同，按照相应的要求来做好规划，签订一系列文件。注意间隔时间的调整和控制不能超过规定的时间，相关单位需要根据《招标投标法》来展开工作。选取典型适宜的招投标大案例，课堂的内容不再局限于课本，老师对本节所设知识，有针对性地选取大案例，有利于提高课堂中学生与老师的互动，有利于学生发散思维，及时提出个人见解，融入课堂。将理论融入大案例，学生对招投标课程的学习的兴趣提高了。
结束语：从总体上来说，案例教学法是一种使用价值较高的新型教学方法，将之合理应用于工程招投标课堂教学，能够借助其实践性、针对性以及启发性等应用特点，促进工程招投标课堂教学质量和教学效果的显著提升，因此相关教学人员应积极探索案例教学法在工程招投标课堂教学中的应用措施，以便促进案例教学法实际作用的有效发挥。
参考文献
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