朱墨
安庆师范大学 外国语学院 安徽安庆 246133
[摘要]：大学英语教学既要培养学生的英语应用能力，同时要注意树立学生的正确价值观。本文通过《新视野大学英语》第三版第一册的阅读短文分析和课堂教学实践，认为该书把树立大学生正确的价值观作为遴选教材的思想主线。因部分课文选自国外，教师在讲解时应该结合中国优秀的传统文化，予以诠释和侧重。
[关键词]大学英语 课堂教学 大学生 价值观
《大学英语教学指南》“强调对学生英语应用能力和综合文化素质的培养”①，第三版《新视野大学英语》贯彻了这一思想，在培养学生的英语应用能力同时，把树立大学生正确的价值观作为贯穿该书的思想主线。另一方面，其中一些短文取材于国外，存在东西方价值观的差异，教师在讲解时，应结合中国传统文化加以必要的诠释或侧重。下面，我们试作一点探讨。
1、第1单元阅读短文A： “Toward a brighter future for all”②（《奔向更加光明的未来》），内容是一个大学校长在大学开学典礼上的演说词。入学是大学生活的逻辑起点，校长谈了大学生大学生活与过去生活习惯的区别，利用时间的重要，如何处理同学之间的矛盾以及学习和传递知识的意义等，并希望大学生“将作为社区、国家、乃至世界的公民承担起应有的责任”。
除了校长演说词涉及到的几个方面，老师在讲本篇短文时，还可以谈谈学习知识与识人的关系，“慎始”在大学第一学期的意义等，丰富校长的演说内容。
阅读短文B： “What We Wish”③（《我们的期望》），是一个父亲给刚入大学孩子的信，与校长的入学演说正成合璧，一个从家庭，一个从学校，向新大学生提出了希望。父亲希望孩子好好学习，轻装上阵，打消找不到工作、考不到高分等顾虑，注意与同学处好关系、珍惜身体，等等。
这个家长的信，正是中国几十年来应试教育背景下父母如何教育下一代心理的写照，突出了中国当代家庭教育对孩子成长所关心的几个方面：身体、学习、与同学的交往，等等，忽视了在人际交往中提升孩子对“礼”“信”等重要性的认识。老师在解读时，可以侧重这些内容，补充家长信中所忽视的内容。
2、第2单元阅读短文A： “A chuild ’s clutter awaits an adult’s retuan”④（《儿时百宝箱 老大归家梦》），内容是一个外国的母亲给刚刚离家的女儿整理房间，准备将她的东西全部处理掉，后来见到女儿“不要扔掉”的一个信封，里面装的全是父母各个时期亲手写的字条、照片、贺卡等，母亲改变了念头，留下女儿的东西，等待她以后的归来。
这个短文画龙点睛之笔，是母亲通过女儿的一个“不要扔掉”的信封里的东西，窥见了女儿对小时的珍贵的记忆以及不忘父母之恩的思想。在金钱冲击下，中国的亲情关系受西方文化的冲击，日益淡薄，老师在讲解时，可谈谈中国几千年尊重长辈的文化传统。
阅读短文B： “Time slows down”⑤（《那一刻，时光驻足》），谈一个外国女儿陪同在轮椅中度晚年的父亲散步，通过让父亲吃鳗鱼肉等细节，回忆小时候父亲带她吃鳗鱼肉等故事。
本篇内容与前一篇内容呼应，通过女儿的视角，谈对长辈的感恩。前一篇短文，是通过母亲的视角，间接的叙述女儿不忘父母之恩。本教材从第一单元的校长、父亲对年轻大学生的期望，到第2单元的两个女儿不忘父母之恩，表明教材编写者将强化大学生价值观的道德教育放到了突出地位，并用这条思想主线贯穿教材始末。
3、第3单元阅读短文A： “College life in the internet age”⑥（《互联网时代的大学生活》），介绍互联网时代大学生如何离不开电脑，如何因此获益等。该文以美国大学为背景，虽提醒学生注意时间平衡，但有的内容不适合培养中国大学生正确的行为方式。如在感觉教授上课没意思的情况下，给朋友发送即时信息，凌晨两点给教授发电子邮件，在课堂上用手提电脑等，既不适合中国尊师传统，也不利于身体健康。
阅读短文B： “Too much of a good thing -A real addiction”⑦（《过犹不及——真正的成瘾》），从正面告诫大学生防止在互联网玩游戏成瘾，不仅影响学习成绩，也影响健康和人际关系。
防止上网成瘾是许多大学生的突出问题，并引发了许多社会问题，对大学生的成长至关重要。教师在讲述时，宜重在讲解第二篇，从正面鼓励大学生课余“慎独”“自律”，抵制各种诱惑，过健康的大学生生活。
4、第4单元阅读短文A：“Heroes among us ”⑧（《我们身边的英雄》），叙述身边的英雄是勇敢的救助枪击事件中受伤的丹尼尔、为救妻子而死的多利、阻止醉驾而牺牲的警察罗素、被囚禁在单人牢房27年的南非第一位黑人总统曼德拉等，强调遭遇不幸的应急救援人员同样是英雄，宣传了大无畏的献身精神。
阅读短文B： “A hero’s aspiration ”⑨（《一位英雄的愿望》），叙述了女警官琼达在暴风雨中目睹一辆轿车掉到道尔顿河，车子被一棵树挡住，即将被大水冲走，司机是位快70岁的妇女，正恐惧地拍打玻璃窗，向琼达呼救。琼达在同事的配合下砸碎玻璃，救出妇女的过程。
这两篇文章从泛谈、举例两个角度对大学生进行了西式英雄主义的教育，教师在讲解时，结合中国历史文化中的“仁”“义”传统，既赞扬英雄主义，又肯定普通人在平凡的岗位上对社会的贡献。
5、第5单元阅读短文A： “Cliff young, an unlikely hero ”⑩（《克里夫.杨，令人意想不到的英雄》），叙述61岁、牙齿全部脱落的养羊的农民克里夫.杨1983年参加澳大利亚一年一度的马拉松比赛，以5天5小时4分钟跑完875公里，比之前最快的选手快9小时，打破记录，成为冠军。他虽然是普通人，却取得非凡的成绩。
阅读短文B： “Shaping young lives with sports ”?（《用运动塑造年轻人的生活》），介绍了运动对于身心健康的重要性，叙述了团队运动对于协作的意义，运动对于没有天分人的意义，运动竞技对于身体的伤害以及运动员给自己带来的自我价值和成就感等。
本单元内容与前单元有衔接，前者讲救人的牺牲精神，本单元讲运动员的个人奋斗。老师在讲述本单元时，应肯定运动员为体育事业作出的贡献，淡化以竞技运动获得自我价值的出发点，强调大学生坚持业余运动对身心健康及以后为社会多做贡献的意义。
6、第6单元阅读短文A： “To work or not to work-That is the question”?（《打工还是不打工——这是个问题》），泛叙国外大学生每周打工20小时或10小时，对于学业、身体等影响，以及打工者与饮酒、吸毒等习惯的关系，主张每周打工不超过10小时。
阅读短文B： “Earn as you learn? ”?（《勤工助学？》），介绍一位有意志力和责任心的大学生每周打工25小时，不仅解决了上大学的费用，且各项考试成绩为A。在获得个人努力的满足感同时，也为今后快乐、持续发展的人生道路树立了信心。
教师在讲解本单元时，可阐述中国人勤俭奋斗的传统，鼓励家庭经济有困难的大学生在能正确处理学业、身体与打工关系前提下，通过适当的打工增加收入，减轻父母的负担，有益于培养大学生自立、自强意识，积累走向社会的经验。
7、第7单元阅读短文A： “When honesty disappears”?（《当诚实消失时》），泛叙国外大学生在互联网时代抄袭论文、学术造假、代考等不诚实现象，并讲述林肯走5里路返还多收的一便士的诚实的故事，揭示了不诚信对于自己和社会的危害。
阅读短文B： “Rays of hope in rising rudeness ”?（《粗鲁现想象虽增，希望之光初显》），批评了插队、公共场所抽烟、在电梯大声打电话、乘公共汽车抢位子等不良行为，而抵制传统价值观、压力、各种困境等是粗鲁发生的原因，行善的传播或许能改变这个状况。
本单元讨论了人的行为不端的想象、原因及解决方法，是树立大学生正确价值观的重要内容。教师在讲解时，可阐述“礼”是两千多年中国儒家学说的核心内容，是中国人世代尊奉的行为方式，揭示礼对于大学生做人及成长至关重要，同时指出，道德沦丧与追求金钱、个人利益至上关系密切。
8、第8单元阅读短文A： “Gender variables in friendship: Contradiction or not?”?（《友情中的性别差异：矛盾还是不矛盾》），叙述了作者与男友唐纳德交往时感情含蓄，与女友杰西卡交往时感情直接，指出这种与男女交往的截然不同的交流方式，是正常的。
阅读短文B： “Similariries and differences: Friendship across cultures”?（《各有异同：不同文化中的友谊》），讲述了作者与不同国家的人建立友谊因文化背景不同而存在差异，如在美国，朋友很宽泛、气氛轻松，不太讲礼数；在法国，朋友一般是同性，有共同的爱好和世界观；在英国，朋友可以是同性，也可以是异性，朋友的基础是共同的生活圈，一起参与活动；而友谊不是亲情，是相互选择的结果，等等。总之，世界各国友谊的表达方式是不同的。
本单元介绍各国友谊的习俗和差异，由对大学生校内生活的指导延伸到在国外与人交往的经验介绍，成为本教材的逻辑终点。教师在讲解时，可以结合中国传统文化中“礼”“信”等相关内容，诠释男女交往、友谊的本质和界限，对将来走出国门的大学生予以正确引导。
通过《新视野大学英语》第三版第一册8单元16课的短文内容分析，可知该教材在培养“学生英语应用能力”的同时，注意把树立大学生正确价值观作为遴选阅读短文的思想主线。教师在讲解该教材时，抓住了这条思想主线，对培养大学生的综合素质，特别是树立大学生正确的价值观，会有很大的帮助。而本教材的编写者、教师、阅读者通过编写、讲解、阅读本教材，无疑会受到正确价值观的熏陶，与大学生一起成长。
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①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩《新视野大学英语.读书教程教书用书》第一册，第1页、第2页、第16页、第36页、第51页、第72页、第87页、第108页、第123页、第144页、第159页、第180页、第196页、第222页、第235页、第258页、第273页，外语教学与研究出版社，2015年第3版。