赵文敏
河北省承德市平泉一中附属实验学校 067500
摘要：在初中英语课堂中运用互动式教学模式，主要是借助教师与学生、学生与学生的互动来实现教学目标，加强学生之间的交流互动，激发学生的学习兴趣。在英语知识的讲授中，教师可以创设互动情景以调动学生学习的热情，激励学生合作交互学习，养成语言习惯，在总结评价中优化教学体系，提高初中英语教学效果。
关键词：互动式教学模式；初中英语；构建与应用
引言
初中阶段英语课堂教学工作开展中为能提升教学的质量水平，这就需要教师采用创新的方法应用。互动式教学模式是和学生英语素养培养相适应的教学方式，是在素质教育背景下运用的教学模式，师生之间或学生之间进行积极互动，结合具体的英语教学内容进行彼此互动，活跃了英语课堂氛围，这对学生学习质量提升以及于改善英语教学的现状能够起到积极作用。英语教师只有将互动教学模式融入到英语课堂教学当中去，为学生综合素质培养提供动力支持，才能实现高质量的英语教学目标。
一、初中英语教学现状
（一）教学模式僵化
在实际英语教学当中教师采用的教学模式比较僵化，没有和当前新课改教学要求进行有机结合起来，使得学生英语知识学习的效率比较低下，这就必然会影响英语教学质量提升，不利于学生综合素质发展。新课改下英语课堂教学活动的开展，只有以学生为主体，采用创新的教学方式调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，才能促进学生英语知识高效学习。但是在具体教学中，教学模式僵化的问题还没有有效转变。
（二）学生能力薄弱
初中学生在学习英语知识过程中，学习的能力相对比较薄弱。由于学生的思维还没有发展成熟，在思考问题的时候没有多角度考虑，英语知识学习的效率比较低下。学生在英语知识学习中注重理论知识的学习，忽视了实践能力的锻炼，所以学生学习的“哑巴英语”也限制了学生英语综合素质提升。面对新的教学发展形势，如果学生没有转变学习方向，这就必然会对后续的知识学习产生很大的影响。
二、初中英语教学互动教学模式应用优势
初中阶段的学生正是处在学习的黄金期，教师如果能够 及时转变教学观念，运用新的教学方式， 才能真正为学生学习英语知识提供支持， 促进学生英语素养提升。互动式教学 模式和英语教学进行有机结合起来，这对调动学生在课堂中 主动积极性发挥着重要作用， 也是提高学生英语知识学习能 力素养的有效手段。 教师在互动教学模式的应用下和学生间 的关系进一步紧密起来，这对学生英语知识学习能力提升也 能起到促进作用。另外，英语课堂教学中教师将互动教学模 式加以科学化运用，有助于师生关系的融洽，这也是提升英 语课堂教学质量的重要保障。英语课堂教学中师生关系对学 生英语知识学习的效果会产生很大的影响，教师在互动教学 模式应用下和学生保持良好互动的关系， 学生学习英语知识 的动力和兴趣也能激发出来， 从而有助于提升英语课堂教学 质量。
三、初中英语教学互动教学模式应用措施
（一）游戏互动活跃课堂氛围
初中生对新鲜事物比较感兴趣，教师在英语课堂教学中要对初中生的心理特征有相应了解，利用学生好奇的心理。游戏化的互动方式能让学生在轻松氛围中学习探究英语知识。初中阶段的学生对英语知识的学习还有着一定的新鲜感，所以教师要能结合学生的学习心理，为学生设计互动游戏，促进学生进一步激发对英语知识学习的动力和积极性，在游戏化的互动方式运用下才能有助于提升学生学习质量。
如在英语教学中为能活跃英语课堂氛围，教师可在课前为学生开展听单词做动作游戏互动的活动，激发学生学习参与积极性，从而才能真正有助于学生学习质量提升。如教师为学生分组，让一组学生说词汇，另一组同学做动作， cry，smile，laugh，swim，play basketball，play football 通过这样的游戏互动的方式，将学习的课堂活跃起来，学生之间的交流以及团队合作的能力也能有效提高。
（二）情境互动提高教学质量
英语课堂教学中涉及到的知识点内容比较丰富，教师在实际英语课堂教学当中，为能提升学生学习的主动积极性， 调动学生学习的兴趣和活力，帮助学生理解课程内容，这就可通过情境创设的方式，提高师生之间以及学生之间的互动。如教师在为学生讲述Welcomem to Sunshine Town!的课程内容中，为能促进学生对这一课程内容有充分地了解认识，教师可为学生创设相应的情境内容，让学生通过角色扮演的方式在情境当中有的学生扮演游客，有的学生扮演导游，为游客介绍阳光镇的风景以及特色。教师通过为学生设置这样的互动情境下，学生都能在情境当中利用所学的知识进行对话，从而能提高学生英语实践能力。如两个学生在对话当中，1.Is this sunshine town? 2.Yes, this is sunshine town.Welcome to our town.1.What's the beautiful scenery here? What's so special about it? 3.The scenery here is beautiful. I'll show you around next.学生通过在互动的情境当中进行练习对话，互动之中提高了学生英语实践能力。
（三）话题互动提高学习的质量
做好前期的准备工作，从而才能有助于学生在互动当中发挥主观能动作用，提高学习的质量。教师在课堂教学中要能结合实际教学内容为学生设计讨论的话题，为学生创设讨论的平台，从而才能真正调动学生互动的积极性。如，在英语课堂中教师为学生讲述 Outdoor fun 的课程内容中，这就可为学生设置一个可供讨论的话题，激发学生数学知识学习的主动积极性，只有如此才能真正为师生以及学生间的互动打下基础。如学生为学生设置这样的话题“What's your favorite outdoor activity”让学生结合自己对户外活动的认知进行选择，以及对自己经历的户外活动的故事进行讲述，促进学生围绕着话题进行积极讨论，从而能有助于提高课堂互动的效果，学生的思维能力也能在讨论当中充分发挥出来。
（四）信息化互动提高教学效率
英语课堂教学过程中教师为能提升学生英语知识学习的质量和效率，将新的教育技术在英语课堂教学中加以应用显得比较重要。通过将信息化技术加以科学应用，和学生之间形成紧密联系，及时了解学生英语知识学习的状况，这就能够为学生提供学习帮助起到促进作用。英语教学当中在学习到Neighbours的内容中，教师可通过信息技术为学生布置作业，让学生对邻居的生活进行了解，然后写出一篇小短文，在课堂中进行朗读。学生在完成任务的过程中会遇到一些难点，这就可通过信息技术应用和教师及时沟通，探讨解决问题的方案，在师生互动这一过程中，能够为学生学习英语知识提供动力，促进学生学习的能力提升。同时，教师也可通过信息技术应用对学生学习的状况进行检查，为学生出题目，让学生通过网络的运用来完成，从而能够创新学生学习英语知识的方式。
结束语
互动式教学模式以学生为中心，强调围绕着学生开展教学活动，这对学生英语知识学习动力的调动起着积极作用，有助于提升学生英语知识学习的质量水平。通过发挥互动式教学模式的作用优势，从而才能真正实现高效化英语教学目标。
参考文献
[1]王婷梅.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].读写算,2020(30):93.
[2]赵海燕.互动教学模式在初中英语教学中的有效应用[J].求知导刊,2020(43):37-38.