刘爱华
陕西省汉中市城固县城关中学 723200
摘要：信息技术的加入给教育领域带来了巨大的变化，为教学活动的开展提供了新的支持和平台。初中英语教学中，听说教学是难度比较的教学部分，需要长时间的联系和铺垫来提升学生的听力水平和口语表达能力。目前，初中阶段常用到的网络数字化平台包括但不限于“E听说”平台、“英语趣配音”、“沪江英语”等。本文主要围绕初中英语听说教学展开分析和探讨，希望可以借助网络数字化平台来提高初中生的英语听说能力。
关键词：初中英语；听说教学；网络平台；教学实践
引言：传统初中英语课堂上，学生只能依靠与教师交流、听课文音频等方式来锻炼听力，或依靠回答教师的提问、与同学进行对话来锻炼口语表达能力。这样稀少的锻炼机会导致很多初中生都存在听力和口语表达方面的弱势，与阅读和写作能力呈现巨大的差距。信息技术的应用使网络数字化平台成为听说教学新的开展渠道，帮助学生在脱离课堂和教师的情况下完成听说练习，帮助学生实现英语的综合成长。
一、初中英语听说教学现状
初中英语的听说教学内容主要是单词和语句的发音、语调、语速等基本听力练习，目的在于培养学生听懂基本英语对话，并能够将英语对话用口语的方式进行基本表达。在实际教学中，学生的学习能力有限，能够听懂简单的对话、进行日常化的对话表达，但难以听懂和理解长篇幅的对话和篇章，也难以进行长篇幅的对话和表达。
（一）学生听说环境有限
传统英语教学模式下，学生仅能在课堂上通过与教师交流来锻炼听说能力，脱离课堂和教师后缺少必要的听说环境。中考英语考试中对听力、口语要求比较少，这是导致学生在日常学习中对练习听力、练习口语表达缺乏兴趣的原因之一。学生需要更有趣的学习环境来培养听说兴趣，练习听力和口语能力，提高听说教学的效果。
（二）听说教学互动不足
在初中英语课堂教学中，教师更多将注意力投注在学生的单词、语法、阅读等方面，对学生的听说能力训练重视度不足。当教师更多应用汉语来与学生交流时，学生在课堂上得到的听说练习频率大幅度减少；当小组合作数量减少时，学生与其他同学的互动交流频率也开始降低。这样的情况导致初中生英语听说能力难以得到有效提升。
（三）真正听说教学实践有限
初中英语教材中安排了不少听力练习、口语练习板块，但这些板块的教学实践程度比较有限。
教师为这些板块安排的时间数量少，学生能够得到的练习频率和强度低，英语课堂教学更多倾向阅读教学和写作教学。
二、网络数字化平台在初中生英语听说教学中的具体应用策略
（一）“E听说”平台的具体应用
“E听说”平台是一种可以对配音进行评分、纠正的平台，平台系统可以为学生提供原音播放、采集学生的发音、对学生的发音进行评分让学生了解自己的听说水平、为学生的配音错误进行纠正帮助学生提高听说水平[1]。这一网络数字化平台的应用让学生能够脱离课堂和教师，依靠自己和平台来不断纠正语音、语调、音准，以提高自身的听说能力。“E听说”平台在APP下载榜单中位列前排，被很多学校教师推荐给学生进行使用。在“E听说”平台中，学生可以与他人加好友，相互分享学习动态，共同完成听说练习，相互比拼听说技能。这样的网络数字化平台能够有效填补传统初中英语课堂教学模式的不足，有效提高学生对于听说练习的积极性和主动性，让听力练习、口语表达不再枯燥乏味，让学生足不出户就能够与其他小伙伴进行合作或比拼，帮助学生自主提升听说能力。在课堂上，教师也可以借助“E听说”平台来辅助学生练习听说，比如由教师指定部分经典、常用情境对话或篇章，学生在限定时间内完成听说练习，要求分数达到指定评分标准以上。这样基于网络数字化平台的教学模式有助于改善初中英语听说教学实践情况，全面提升学生的整体英语实力。
（二）“英语趣配音”平台的具体应用
“英语趣配音”是一种为使用者提供不同程度的配音视频、接收使用者的配音信号、对使用者配音问题进行纠正、支持多平台共享、可自主加入陌生词汇的网络数字化英语听说平台[2]。“英语趣配音”的优势在于其与中小学各版本英语教材贴合程度较高，基本包含了所有版本的英语教材听力、口语表达课程内容，可有效辅助初中英语课堂听说教学的开展；在于配备了动漫专区，学生可以根据自己的兴趣爱好在其中寻找对应的动漫剧情进行配音尝试，有助于培养学生对英语听说练习的兴趣；在于数量庞大、不同水平、不同程度的配音视频，能够为学生的听说练习提供丰富的资源，满足教师针对学生不同能力开展分层教学的需求。但“英语趣配音”存在功能上的弱势，这一平台没有评分机制，学生难以依靠自己来发现配音上的问题，难以准确衡量自己的听说真实水平。
结束语：当今市场内的网络数字化平台还有“英语流利说”“沪江听力酷”“掌中英语”等诸多个体，但能够应对各方面需求的基本没有，各自的优缺点比较明显。教师需要根据学生的需求来进行选择和应用，充分发挥网络数字化平台在听说教学中的价值。
参考文献：
[1]李敏. 基于“E听说”平台的初中英语听说教学模式构建[D].华中师范大学，2018.
[2]任颢楠. “英语趣配音”APP在中学英语听说教学中的应用策略研究[D].西北师范大学，2017.