翟子敏
广西平果市平果第七初级中学
摘要：英语是一门源于生活的学科，它与生活的联系十分的紧密，英语课堂生活化可以使课堂氛围更加活跃，也能引导学生更加清晰地了解英语的实际应用。因此，本文将从教学内容生活化、组织多样化的课堂形式、精心设计课外作业，这三个方面进行探究，旨在通过高效的生活化教学策略，以切实提升初中英语课堂的教学效率，从而使学生的英语能力得到一定的提升。
关键词：初中英语；生活化；教学策略
对于部分学生来说，英语是一门有难度且枯燥乏味的课程，究其原因在于传统的初中英语课堂中，教师过分地注重“填鸭式”的课本内容讲解，忽略的课程的趣味性以及学生的接受程度，长此以往，使得学生对英语学习的兴趣不断下降。而将英语课堂生活化则可以有效地改善这一情形，教师在课堂中创设生活化的教学情境，可以使课堂氛围更加活跃，与实际生活相关联的教学内容，也更易吸引学生的注意力，引导学生更加高效地进行英语课程的学习。
一、让教学内容生活化，使英语贴近生活
新一轮的课程改革进一步强调的英语生活化教学的重要性，教师在教学过程中，应着重关注教学内容的生活化，联系学生的生活实际，将课程内容与实际生活有机结合，从而使英语课堂更加贴近生活。教师使教学内容生活化，也将更加容易激发学生的学习兴趣，加深学生对课程内容的理解程度，从而使初中英语课堂更加高效。【1】
例如，在对《Don’t eat in class》这部分内容进行授课的过程中。首先，教师开始讲课前，使用几个祈使句请同学们完成一系列的动作，如“Please stand up、Close the door，please、Don’t talk”等，教师通过使用生活中常见的指令，使学生将接下来的课程内容与实际生活相联系，在此基础之上，学生的学习兴趣得到了激发与调动，教师可以进一步带领学生从视觉上观察这些句子的特点。接着，教师可以对接下来的课程内容和课文进行讲解，并引导学生结合生活实际，用英文互相交流自己的家规，如“Do you have to take a walk after supper？”在学生的交流练习中，对所学内容掌握的将更加牢固。教师通过生活化的教学内容，有效地激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效率。
二、组织多样化的课堂，让英语走进生活
生活化的课堂形式是教师让英语走进生活的关键步骤，课堂是教学的主战场，是学生获得知识的主要渠道。多样化的课堂形式，能够使初中英语课堂变得更加活跃，多样的课堂形式可以营造出一个与生活实际紧密结合的课堂氛围，这将使学生的注意力集中到课堂之上。
所以教师在组织多样化课堂的过程中，应注重生活情境的创设和引入，使学生在生动的课堂氛围中学习英语，提升能力。【2】
例如，在对《Could you please clean your room？》这部分内容进行授课的过程中，教师需要引导学生进一步熟悉有关日常生活和社交礼仪等方面的表达，并在实际生活情境中可以熟练应用。首先，教师创设出一个生活情境，引导学生结合情境用英语进行交流，如“Could you please do the dishes？”并让学生结合自己的实际进行回答，如“Yes，sure.或Sorry，I can’t.”教师在这个生活化的课堂情境中，让学生对所学内容进行运用练习。在这个教学模式中，学生将更加清晰地了解知识应当如何应用，并且在生活化的情境中，也是英语从课堂走向生活的重要一步。在生活化的课堂形式中，课堂氛围也变得更加热烈，学生的参与度也得到了提升，教师将取得良好的教学成果。
三、精心设计课外作业，让英语融入生活
课外作业是学生学习的第二主场，也是帮助学生复习与巩固所学内容的有效途径，所以在教学过程中，课外作业的设计是教师着重关注的环节之一。教师要想有效地使初中英语教学生活化，就需要牢牢地把握课外作业这一环节，设计与生活实际相关联的课后作业，使学生在完成作业的过程中快乐作业，高效地提升学生的学习兴趣和英语能力。
例如，在对《Do you like bananas？》这部分内容进行课后作业设计的过程中。首先，教师可以为学生布置一个课后小任务，如“准备一张自己的食物喜好表，并配上相应的图片和英文名称。”教师布置完此任务后，学生在课后搜集图片与资料，并用英文描述出相应的食物，如“hamburger、milk、strawberry、bread”等。这个作业任务，不仅使学生对一些生活中常见的食物名称进行了复习，趣味性的作业也将使学生的作业完成度及完成效率得到了一定的提升。通过设计与实际生活紧密相关的课后作业，真正地做到了将英语融入到实际生活之中，学生在日常生活中的英语应用也将更加熟练且灵活。
综上所述，教师在生活化英语课堂的过程中，必须打破传统的教学观念，打破英语与实际生活之间的壁垒，使英语课堂真正的走向生活，引导学生在这种教学模式下更加主动且积极地汲取知识。初中英语教学生活化有着十分深远的意义，它是联系学生与生活实际的桥梁，对提高学生的英语能力有着积极的影响。
参考文献：
[1]覃方贞.初中英语生活化艺术探讨.南北桥,2017，98.
[2]胡桂丽,如何推进初中英语生活化运用.中学生英语,2018，57-57.