李丽杰
南昌市新建区职业技术学校 330100
摘要：在当今社会中，中职教育已经受到诸多教师学生的广泛关注，其中，中职学生的英语水平直接决定其今后的学习就业发展情况。因此，以就业为引导实施英语教学对提升中职学生就业几率至关重要。针对于此，本文将浅析以就业为导向开展中职英语教学的原因和意义，并结合当前现状提出有效教学模式，从而提高中职学生英语水平，为其就业奠定专业基础与素质。
关键词：就业导向；中职英语；教学模式
引言
在教改工作的不断发展与更新背景下，中职学生的就业机会与平台均已得到明显增加，同时被诸多行业重视。从实际情况看，良好且专业的英语素质以及能力能帮助中职学生有效就业，并增加自身就业几率。因此，诸多教师逐渐注重以就业为导向开展教学。但当前部分英语教师尚未意识到这一工作的真正意义，教学水平仍需提升。目前，相关的教学模式已成为研究热点之一。
一、以就业为导向实施中职英语教学的原因和意义分析
该工作能提升教师教学针对性与目的性，并提高中职学生就业几率与英语综合素质。从当前实际情况看，英语已成为各行业选拔人才时所参考的重要标准之一，对中职学生同样如此。在以就业为导向开展英语教学之后，教师更能明确自身教学工作的重要目的，并以就业为依据有效调整教学方针。此外，在教学中，学生也能深入了解英语与自身今后就业的内在联系以及心仪岗位对人才的英语具体要求，从而自发进行英语学习，提升英语水平，增加就业几率与可能性。在此基础下，中职学生能显著提升专业英语素质和能力，为之后的就业与发展奠定专业基础，教师也能为其提供有效的针对性帮助。
二、当前教学具体情况分析
虽然，以就业为导向的中职英语教学工作已受到诸多教师关注，也被教师以各类模式实施。但从实际情况看，相应的教学模式缺乏合理性，对学生就业的指导帮助性也相对较低。例如，部分教师认为中职学生的英语水平与其就业发展并无过大关联，因此只需让学生取得高分成绩就能帮助学生就业与发展。在此情况下，学生虽然能在教学中提升英语水平，但对英语与自身就业的联系知之甚少。最终，当学生真正开始工作后，其在工作中的发展与提升均会受到限制与影响。
三、以就业为导向开展中职英语教学的有效模式分析
（一）创设合理化教学情境开展中职英语教学，培养学生对英语的实际应用水平
在以就业为导向实施中职英语教学时，合理科学的教学情境能加强学生对英语知识的理解与应用水平，使其充分奠定就业的基本素质。因此，教师可通过设计相关的教学情境培养学生对相关内容的应用能力。例如，在学习“Greetings”时，教师先带领中职学生学习教材中的重点单词以及句式，使其对常用的问候短语和词汇有一定了解。在学生具备一定基础之后，教师再为学生讲述问候语在工作中的重要性。
如对从事服务行业的学生而言，对客人保持礼貌问候是进行工作的必要基础，此外，其在工作中可能会接待外国客户，若具备良好的英语素质便能很好地帮助客户，也能增加自身就业几率。因此，掌握英语中的问候知识至关重要。在学生了解到英语对就业的重要影响后，教师可在不同学生用英语模拟实际情景，让学生将所学知识运用在实际工作中。如：
一位外国友人到酒店办理入住手续，作为前台，应该先向客人打招呼并礼貌询问客人需求。在客人表述问题时要为客人详细解答，完成工作后，也需向客人礼貌问候，表示祝福。
之后，让学生分别扮演客人、前台等不同角色，让其利用相关单词与句式完成上述对话。在此过程中，中职学生能充分了解到英语在自身工作中的实际应用情况，最终能自发进行学习。
（二）利用微课模式开展中职英语教学，发挥教学的实效性
微课模式具有限制小、针对性强的特点，对中职学生而言，这一模式不仅能提升其学习效率，还能使其充分了解到英语和自身就业的内在关联。因此，教师可将微课模式引入到教学中。例如，在学习“Food”时，部分学生在毕业后会选择与餐饮有关的行业，若其具备较强的专业英语能力后，能更好地胜任相关工作。因此，教师可为学生选择或制作该单元的微课教学内容，让学生跟随微课学习英语知识，并加强专业联系。如在微课中，教师需要为学生讲解与餐饮有关行业当前实际现状和就业前景，同时列举一些具备高水平英语素质的人员的实际事例。在此过程中，教师应尽量保障用英文授课，但可为相关内容做好字幕，帮助学生逐步理解学习。久而久之，中职学生能在微课模式下充分提升专业英语素质和能力，并了解到相关专业的实际情况，从而为自身就业工作奠定有效基础与准备。最终，教师能引导中职学生逐步实现综合发展。
（三）对教材内容进行改革，使其适应就业需要
中职院校中，以就业为导向的职业教育模式下，愈加注重教育内容职业性和实用性方面培养，且英语课程教学中重视对学生岗位所需英语能力培养。因此，在实际进行教学中，教师应顺应时代发展，并根据社会英语能力需求，以及中职院校专业学生在英语运用能力方面培养要求，选择适合类型英语教材，以此推动教学内容改革，此加强对学生英语运用能力培养。首先，进行教材选择时，应考虑不同专业岗位特点、特色，并从生活领域、岗位职业等方面对开了，对教学内容进行科学选取与开发。其次，教材难度和深度确定，应从中职院校学生学习能力、学习特点等方面进行分析，不可过于追求高深教材，应确保教材适用于中职院校学生英语能力培养。最后，教师在选择教材时，按照利于学生就业发展原则，对教学内容计划进行优化改进，适当补充、删减、增加或修改教材，确保教材满足就业英语培养需求。
总结
就上述内容能够得出，在当前中职阶段的英语教学中，以就业为导向实施相关工作对促进中职学生发展而言意义重大。因此，教师应该结合不同专业就业现状充分改进原有的教学工作，并利用相关教学模式开展有效教学。在此情况下，中职学生能显著提升自身英语能力，并奠定专业化的英语素质基础，从而增强自身就业竞争力。
参考文献：
[1]王一荔.以就业为导向的高职英语教学模式分析[J].科学咨询(科技·管理),2021(07):204-205.
[2]南燕.分析“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].现代职业教育,2021(26):94-95.
[3]李芹.以就业为导向的中职英语教学探索[J].发明与创新(职业教育),2021(04):88+100.