蒋佩玲
衢州市工程技术学校 浙江省衢州市 324000
摘要：随着经济的快速发展，物流行业开始如火如荼地发展起来，给人们的生产生活带来了极大的便利，为我国的经济发展作出了重要贡献。中职学校的物流教学对培养物流人才有着重要作用，由于当今企业对物流人才的人文素质的要求不断提高，这就需要在中职的物流教学过程中注重对学生人文素质的培养，这对学生的就业与发展有着重要意义，下面本文将对中职学校物流教学中人文素质教育的渗透路径做一个探究。
关键词：中职学校；物流教学；人文素质教育；渗透路径
随着物流行业的不断进步与发展，现今的物流企业需要的是全方位的人才，这就需要在中职的物流教育过程中，不但要注重对学生物流理论知识以及职业技能的教育，还要注重对学生正确价值观的养成，使学生能够拥有良好的道德品质，这就需要在中职的物流教育过程中注重对学生进行人文素质教育渗透，通过物流教学与人文素质教学的逐渐融合，对学生的沟通能力，鉴赏能力，吃苦耐劳等精神进行有效培养，从而为学生将来的就业与发展提过一个良好的基础。
一、中职业学校物流教学中人文素质教育渗透的必要性
（一）符合物流行业的特点
物流行业是近几年在中国兴起的一个全新行业，由于行业刚刚兴起，就导致在现今中国市场上的物流行业中。各种企业的能力参差不齐，很多的物流公司都是由运输公司或仓储公司直接转型过来，就使得这部分公司在管理过程中存在不规范行为，严重阻碍了物流行业的快速发展。近些年来随着经济的发展物流行业人才需求量逐渐增加。由于物流行业属于服务性行业范畴，所以在物流行业中朝九晚五的生活很难实现。所以就导致物流从业人员工作强度比较大，缺乏固定的工作时间，同时在物流行业的工作过程中还必须具备物流专业知识。由于物流行业这一特殊性质，所以在物流行业中仓储、装卸搬运等工作很难得到中职毕业人员的青睐，由于物流行业的特点影响，从事物流行业的人才一定要具备踏实肯干，任劳任怨不怕吃苦等精神，同时还需要具备很强的责任意识，所以这就需要一定要加强中职物流教学中的人文素养教育渗透。
（二）物流学生的特点
在中职业学校的教学过程中，有很大一部分学生文化积累严重不足，有部分学生是被家长逼迫才进入中职学校进行学习，所以就导致这部分学生心理上存在抵触情绪，无法积极地参与到学习过程中去。逐渐沉迷于网吧游戏当中，使学生逐渐失去对学习的兴趣，对学生正确价值观的养成造成严重的影响。同时很多学生在对物流行业以及基本物流工作有了简单的了解后，都纷纷表示出对物流行业的未来工作的不适应，学生对从事辛苦的工作心理有着很严重的抵触心理，从而逐渐失去对物流专业学习的热情，从而导致学生的很难在实际的教学过程中得到理论知识的提高以及道德品质的培养，这也正是学生很难在物流行业中得到充分的适应与发展的重要原因。所以为学生将来能够更好地发展，对学生在进行物流教学中渗透人文素养教育还是非常必要的。
二、物流教学过程中人文素质教育的渗透措施
近些年来，以行动为导向的开放式物流教学模式开始应用于中职学校的物流教学过程中，对物流教育行业的发展有着重要作用，这种教育模式是依托于物流实际的作业流程进行构建的，通过对相应的专业知识进行有效整合，从而有效保证了新教学模式的实用性与可靠性，使学生在进行理论知识进行学习的工程中，可以不断提高学生的操作能力以及思想道德素养。有效地将对学生的理论教学，操作教学以及人文素质教学进行有效的统一融合，通过这种新的教育系统，可以对学生的专业技术水平以及人为素质进行培养，可以有效满足物流行业的对人才的实际需求。
在学生的物流教育过程中进行人文素质教育的渗透，就需要在教育过程中从下面这几个方面进行。
（一）将人文素质教育进行物流教学过程贯彻
在进行以行动为导向的开放式中职的物流教学模式过程中，想要逐渐提高学生的人文素质，就需要将人文素质教育理念对整个物流教学过程进行贯彻。这就需要在实际的教学过程中，逐渐将美学教学内容，学生的社交礼仪以及学生的沟通技巧逐渐融入到学生的物流专业教学过程中。这样学生在物流知识的理论教学过程中，教师通过一些小知识，小故事的引入，使学生能够逐渐懂得与人交往的一些技巧和礼仪，这对学生将来就业与发展有着重要的意义、同时通过这种教学模式渗透，使学生的知识基础得到有效积累，同时学生的视野得到有效开阔，通过这种教育模式的渗透，使学生的人文素质得到进一步培养，使学生逐渐成为一个拥有人文素质的全面综合型人才，从而满足物流行业对人才的需求。为学生将来的就业与发展提供一个有效保障[1]。
（二）在物流教学中提高学生对真善美的追求
在中职学校的物流教学过程中，想要逐渐通过人文素质教育的渗透逐渐提高学生的人文素质，就需要在教学过程中不断提高学生的学习积极性，使学生能够逐渐提高参与学习的乐趣，使学生逐渐增加自己对学习的自信心以及自豪感，在行动导向教学过程中，注重对学生进行团队教学，使学生在团队教学过程中，可以不断提高自身的团队合作能力以及人际交往能力，这对学生将来的就业有着重要意义。同时在同学们进行竞争过程中，可以让学生充分体会到竞争的压力，从而使学生增加学习的动力，促进学生的学习能力提高。同时教师在教学过程中，要注重逐渐提高学生对真善美的追求，学生只有真善美的追求不断提高，学生才能逐渐建立正确的价值观以及人生观，这对学生的健康发展有着重要意义，从而有效地提高学生的人文素质[2]。
（三）在实践教学中渗透人文素质教育
在中职的物流教学过程中，由于物流教学离不开实践教学，所以在进行人文素质教育过程中就可以从物流的实践教学入手。这就需要在实际的教学过程中，在进行学生的叉车驾驶教学以及物品挑选码放的教学过程中，就可以在学生的实践教学过程中对学生的人素质进行培养，这其中就包括学生的突发事件处理能力，处理纠纷能力，以及学生的语言表达能力。同时还需要对学生的自信教育，挫折教育以及创新教育，逐渐融入进学生的实践教学过程中，使学生的心理承受能力得到有效提高，使学生逐渐成为一个德才兼备的人才[3]。
（四）有效培养学生的生活情趣
在中职的物流教学过程中，对学生的生活情趣培养对提高学生的人文素质有着作用，学生生活情趣的培养对提高学生的个人气质有着重要作用，同时个人气质很好地反映出一个人的人文素养。所以在实际的教学过程中就要注重对学生的生活情趣培养，使学生能够将自己的生活进行井井有条的安排，同时能够将自己的个人卫生以及宿舍卫生进行有效打理，使学生逐渐养成正确的价值感以及审美观念，使学生在生活中要注重对内在美的追求，不断提高自己的思想品质。杜绝学生为了追求外在美，刻意地追求名牌奢侈品，造成铺张浪费的现象。通过这种生活情趣引导对学生人文素质提高有着重要意义[4]。
三、结束语：
综上所述，随着物流行业的对人才的人文素养水平的要求不断提高，这就需要在中职的物流教学中不但要注重对学生理论知识以及操作技能的培养，还要注重对人文素质教育的渗透，使学生逐渐成为一个德才兼备的人才，从而为学生将来的就业与发展铺平道路。
参考文献：
[1]胡旸. 与企业对话:从物流企业看中职学校物流专业教学现存问题及建议[J]. 课程教育研究, 2019(52):26-26.
[2]林斯斯.中职物流专业课程思政教学设计及应用研究--以《物流学》为例[J].经济师,2020(3):208-209.
[3]蒋建珍,居国金,顾晓燕,等.中职学校物流教学下的人文素质教育对策[J].环球市场,2020,(7):229-229.
[4]杨伊香.中职物流专业课程德育渗透的路径探索——以《物流基础》课程为例[J].新商务周刊,2019,(13):209-209.