陈宗侃
淮南市职业教育中心 安徽省淮南市 232000
摘要：对于中职学校的课程学习而言，计算机平面设计是一门十分重要的课程，在传统的教学方法中，教师仅仅注重传授给学生一些简单的操作方法以及基本概念，而对于深层次的具有实际操作性的技能却十分忽视，这种教学方法不利于学生真正地学习到计算机平面设计技术，基于此，教师可以采取行动导向教学法提升学生对于平面设计学习的兴趣，让学生能够积极主动地学习，促进自身发展。
关键词：行动导向教学法；中职学校；计算机平面设计
引言
行动导向法不仅仅是一种教学方法，更是一种综合性的教学模式、教学方案，此方法主要强调在教学过程中学生的主动性、积极性、行动性。在目前的职业教育过程中，行动导向法已经成为大势所趋，被应用于众多中职院校的教学过程中，对于计算机平面设计教学过程而言，应用此教学法能够促进学生的学习兴趣，促进学生积极主动投入平面设计中，进而有效提升技能掌握程度。
1行动导向教学法
行动导向教学法在近几年的中职院校教学中十分常见，此教学法主要强调教学过程中学生的积极主动性，主要分为以下几个环节部分：资源计划、决策实施、检查评估等，是一种将理论与实践相结合的方法。行动导向教学法从具体生活中的典型任务出发，突出学生作为行动的主体性，将提升学生的实际应用能力作为目标，引导学生能够独立自主的进行学习，在整个教学过程中以分工合作作为主要的方式，通过对专业能力、方法能力、社会能力三个方面进行评估，在整个教学过程中，教师起到“引路人”的作用，引导学生进行正确的学习，学生作为课堂的主体，在教师的指导下，学生能够手脑并用的自主学习、高效学习，有研究表明，师生互动的越多，学生掌握知识的效率与程度越高，通过行动导向法能够有效调动学生的学习积极性，激发学生的创新性思维，进而提升学生的动手能力与思维能力。
2行动导向法在计算机平面设计教学中的必要性
所谓平面设计就是指学生借助以photoshop为主的软件进行图形图像处理工作，这里的图形图像处理工作主要包括图形图像的制作、图形图像的编辑、修饰、特效等，平面设计又分为创意设计、广告设计、网页设计等，是一门提高学生设计能力与创新能力的综合性学科。中职院校培养学生的目标是能够让学生在毕业后有良好的就业发展，因此，平面设计课程致力于让学生掌握相关技能，在就业时能够从事后期处理师、平面设计师、插画设计师、网页美工师等，提升学生的图形图像处理技能，使学生能够将平面设计的理论概念与实用技能有效结合，提升审美能力、创新思维能力以及团队合作能力，使中职院校的学生在毕业后能够成为一名合格的平面制作设计师。从课程的性质与教学目标来看，计算机平面设计这门课程具有一定的理论性与实践性，要求学生在掌握相关技术的同时也能够养成良好的专业素养，在平面设计教学过程中，行动导向教学法是十分合适的教学方法。
3行动导向法在计算机平面设计教学中的重要性
3.1可以为学生带来学习兴趣
兴趣爱好是一个学生学习的最好老师，兴趣爱好同时也是一个学生热爱学习的最大动力，因此教师应当充分抓住这一特点，努力培养学生的学习积极性。
在培养学生积极性的过程中，教师最好采用各种现代化教学技术手段来全面对教学内容进行挖掘和拓展，以此来有效地激发唤起学生的学习热情和研究欲望，推动学生产生对课程的积极思考，学生在现代化教学技术营造的气氛下进行热烈积极地讨论并主动回答教师所提出来的问题，使得学生的这种兴趣始终贯穿于整个教学课堂之中。这正是行动导向教学的实际做法，在教学的过程中教师应当对班级学生具有一定的了解，在上课之前通过调查问卷等方式搜集广大同学将来想要从事的工作方向，然后在课堂上根据学生的就业方向设计不同的学习任务，这样可以进一步巩固学生对专业发展的信心，又可以充分调动学生对于课堂学习的浓厚兴趣，实际上则是起到了事倍功半的效果。比如在《计算机平面设计》的课堂教学中讲解到涉及色彩调整的内容时，教师可以告知学生图片色彩调整是今后想要从事平面设计师所应当具备的基本技能。之后教师可以为学生展示具体的有关色彩调整的项目案例，与学习任务紧密结合起来，让学生学习到新知识和新技能，又可以让学生在实际操作中积累工作经验，提升学生解决实际应用问题的能力。
3.2 可以发挥学生学习的主动性
在行动导向教学运用于课堂中，一个重要的教学环节就是为学生创设情境，这样做可以让学生处于一种特定的情境中达到身临其境的感觉，可以让学生更好的全身心投入到课堂教学中，进一步激发了学生对于学习的热情，让学生更加主动并且自觉的去学习。比如在《计算机平面设计》的课程中的调整图片大小和制作相册结合起来进行讲解，让学生了解到图片的位置、大小、方向以及形状是如何调整的之后，教师就可以把学生处理之后的图片直接放进选定的相册边框中，以此来制作自己的独有的相册，让课堂中充满了学生的学习成就感，使得创作的情境更加的真实，这种将学生作为课堂主体的教学方式充分调动了学生主动学习的热情，使得原本枯燥乏味的内容变得更加活泼有趣。
3.3 有利于培养学生的团队合作能力
社会上无论是什么类型的工作，团队合作都是必不可缺少的重要组成成分，一个人适应社会的标志就是具有团队合作能力。在具体的日常生活中，要学会与他人沟通和合作，与他人合作以及协同可以使事情达到事半功倍的巨大成果。而行动导向教学法对于培养学生协同合作的能力具有十分积极的影响，在教学中，教师应当积极引导学生之间互相提问并踊跃向他人表达自己的看法，这么做进一步提高了学生的学习能力，同时由于不同观点导致思维的碰撞进而使学生们的眼界更加开阔。在课堂上教师可以将班级学生进行分组，使得组内每一位学生都具有展现自己观点和看法的机会，通过切磋与合作，大家互相帮助并共同攻克难题，即便遇到挫折，组内成员之间也可以相互激励和安慰，增加了团队的凝聚力。同时这种方式还可以促进学生的人际交往能力，提高学生处理人际关系的技巧，为学生今后走向社会可以同不同的人群都能做到和睦相处以及协同合作打下了坚实的基础。
结语
总而言之，在计算机平面设计教学中科学合理地引入行动导向教学法，通过以学生为课堂中心并设置相应情境可以充分调动学生学习的热情，激发了学生想要自觉主动去学习，为学生今后步入社会工作打下良好基础。
参考文献
[1]贾智. 中职计算机平面设计的新理念分析[J]. 美术教育研究. 2013(10)
[2]廖敏. 关于以就业为导向的中职计算机平面设计专业课程改革与思考[J]. 计算机产品与流通. 2020(03)
[3]姚晓莉. 计算机平面设计中色彩语言的应用[J]. 计算机产品与流通. 2020(05)
姓名:陈宗侃 出生年月:1976.09 性别:女 籍贯:江苏南京 民族: 汉 最高学历: 本科 职称:讲师 研究方向：计算机平面设计 邮编：232000 单位: 淮南市职业教育中心