黄红英
稷山县职业中学， 山西 运城 043200
摘要：目前，许多职业中学的政治教学正在从原来的教师 "满堂灌 "的教学体制中解放出来，逐渐开始转向以尊重学生的主体地位、开放和互动为基础的新体制。为了在政治教学当中更好的试用开放互动模式，这需要职业中学的政治老师调动学生对于课程学习的兴趣，按照多样化的原则，通过综合评价的方式积极推动政治课程开展，特别是对于职业中学的政治老师，也应当积极引出社会的热点话题，提升学生对政治课程的关注，积极开展学生与老师以及学生之间的互动，充分的发挥开放互动模式的积极思想推动作用。
关键词：职业中学；政治教学；开放互动；有效措施
导言：
目前，中国正在积极推行素质教育政策，为了避免传统的教学思想、指导方法与社会多元化、可持续发展的要求相冲突，阻碍后期各种合理教学方法的实施进度，我们应该尽快选择开放的互动模式进入职中课堂当中的政治教育，系统地激活学生的主观能动性，提高政治教育的质量。在这个时期，更需要教师结合国情校情学情，准确把握好阶段性的学习目标以及学习改革要求，有机地重建现有的开放和互动的学习过程，最终为社会培养和提供更有挑战性创新性的人才。
1 长期以来我国职业中学政治教学的不良状况研究
1.1 职中学生无法全方位认知既有政治课程，学习主动性有待激活提升
在许多职中的教学当中，学生需要面临的主要挑战来自于对他们将来要处理的技术问题能否有一个清晰的认识。因此，在对他们的教学时，总是过多地强调技术以及专业性强的课程。至于一些非技术课程则大多数被学生和教师严重忽视，尤其是在政治课程方面，例如政治经济学、职业道德和心理健康等等，这类课程的主动性表现相对低迷。在主观上，他们认为这种课程是不相关的。在严重的情况下，他们会在政治课堂上表现出明显的压抑、自卑和焦虑等负面情绪，从而导致对现代中国职业学校政治教学效果的全面探究。
1.2 职中教师提供的政治教学模式单调乏味，缺乏应有的实践性
由于大多数职业中学的领导都会对政治教育不重视，往往采取大班合并教学的形式，导致政治课教学时间过短，有些教师身兼数职，教学能力和质量往往会下降，而又不符合标准，使职业中学的政治教育与现代社会的发展形势不能完全相适应。此外，政治教育机构过于陈旧落后，缺乏合理的经济投入支持，并且大部分的职业中学的教学模式较为单一，没有做到与其他文化、专业课程紧密结合，因此没有较好的教学效果。政治课程的德育功能不能得到充分的发挥，是直接影响到最终的教学质量以及对学生的职业道德效果等方面，并且也不能得到很好保证。
2 职中政治教学开放互动模式的意义
2.1 有利于真正落实素质教育的要求
实施开放和互动学习是优质教育的内在要求。在改革和发展的过程中，中国提出了素质教育的要求，对学生实施全面教育，促进学生的德、智、体、美等多方面的有序发展相互配合，始终贯彻以人为本的原则，不断进行创新性的教学探索，提高学生的综合能力为己任。职业中学设立的政治教学课程要反映学生的学习基本态度，通过互动模式的开放，展示出学生的主体地位。在这种模式下，学生可以参与学习活动，与教师和学生互动，相互交换意见和看法。这对培养学生的思维能力、表达能力、辨别能力、与人相处能力、团队合作能力、学习能力等都将起到积极作用。由于首次试行开放式互动考试，职业学校的政治学习非常重视这种模式，在一定程度上引入了开放式互动模式。
2.2 有利于促进学生身心健康发展
部分教师认为职业中学学生是一个特殊群体。他们中的大多数人是在初中时成绩低下、纪律差的学生，他们去上职业中学，因为他们不能上普通高中。这些学生进入职业中学接受教育后，教师也应当尽最大努力提高他们对自我课程的学习兴趣，同时还要时刻关注他们的心理健康，以保证职业中学的学习质量。职业中学政治教学的开放和互动模式，为学生与学生之间、教师与个别学生之间、教师与学生群体之间的沟通和交流提供了一个开放的环境。
学生会将积极融入这个群体，促进学生与学校的和谐，为学生的身心健康发展创造条件。
3 职中政治教学的开放互动模式的推行
3.1 开放互动模式教学要贴合实际生活
职业中学教育和培训的主要目的是培养实用人才。因此，在进行职场政治教学时，实施开放、互动的模式，应关注现实生活，将职业中学的政治课堂融入我们的生活。在实际的教学过程中，需要教师能够积极与学生做到一起讨论我们生活当中关于政治生活中的一些事情，帮助学生培养政治文化和思考问题的能力。
3.2 创造和谐的师生关系
在职业中学实施开放互动的政治教学模式当中，应以和谐的师生关系为教学和关系的基础。只有建立和谐的师生关系，学生和教师才能在平等、民主的平台上自由发言，真正说出自己想说的话。这对改善教师的教学方法和提高学生的积极性将起到很大作用。
3.3 要有合作精神
开放互动模式的推行还必须要有合作精神，这不仅培养了教师和学生之间的合作精神，而且也培养了教师和学生之间的互动精神，否则只会是一盘散沙，不利于师生之间以及同学之间展开互动。
4 日后提升我国职中政治开放式教学模式应用实效性的措施解析
4.1 强化开放互动教学理念推广力度，提升职中学生政治课程主动学习兴趣
为了提高职业中学的学生对政治课程的接受度和关注度，需要尽快对传统的学习理念进行更新和微调，以顺利激发学生的感知兴趣，提高现有学习管理的质量。开放互动的学习模式，结合学生不同的身心发展特点和学校实际情况，培养灵活的学习指导方案，使学生既能充分尊重自己的适应性地位，又能始终发挥核心作用。 在政治纪律体系建设中发挥作用。相反，教师作为一个指导者的角色，他们更加重要的教学目的是通过情感交流和实例示范，让职中学生积极参与到政治知识和实践项目中来，以最终稳定此类课程的教学控制水平。
4.2 妥善规划布置开放政治课程互动教学模式的应用细节
首先，提出问题。主要便是鼓励学生结合社会时政和课本中的关键知识点，将内心存在的疑问一一表述；同时结合多媒体技术播放相关课件资源或是组织相关社会生活化情境演练活动，使学生在角色生动扮演和主观兴趣改善基础上，依照教师引导规则细化处理眼前的一切问题。其次，鼓励学生进行职中政治课程自主式学习。在教师精确指导前提下，学生可以结合教材内容和网络、图书馆中获取的资料，进行独立学习，透过各类政治教学内容全面化掌握，丰富个体感性认知体系。在此之前，教师要尽量将职中学生进行放手处理，使他们渐渐培养起独立分析技能，透过问题观察提炼整合答案，最后由学生代表或是教师进行已学知识或是理论全面性归纳重述。
5 结论
综上所述，在职业中学开展政治教学事务期间，作为现代专业化指导教师，有必要尽快革新调试传统鸭架式灌输教学方式，同时结合计算机多媒体技术进行开放式互动课堂布置，使学生主体地位得到全面尊重，时刻维持课堂和谐交流氛围。在此基础上，职中学生学习政治课程的主动性才能激活，自觉修缮既有政治素养和知识结构，锻炼应有的实践操作技能，避免和国家的复合型人才教学培养诉求，产生任何不良冲突迹象。
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