杨凌
广州市广大附属实验学校
摘要：核心素养是教师在教学的路途中不可忽略的一种思想教育，也是学生提高学科综合学习能力的关键所在。本文从增加探究实验比重、优化化学实验装置、提升信息技术演示实验这三个方面来对核心素养的培养进行初步的分析与研究，从而共同探讨提高核心素养培养效率的有效方法。
关键词：核心素养；高中；化学；实验探究与创新意识
在当前的教育背景之下，所谓的核心素养，是基层教育工作者们广泛讨论的一个热点话题，也是教育领域内进行探究一项重点部分。以高中化学核心素养的培养为例，教师可以将核心素养的培养分为以下几个方面，分别为：宏观与微观；变化与平衡；证据与模型；实验与意识，从而通过这几个方面的探究与改进来进一步深入核心素养的研究，以“实验探究与创新意识”为主题来提高高中生的化学综合水平和学习能力，促进学生化学核心素养的进步。
一、以增加探究实验比重来强化学生探究意识
实验教学对于学生来说是一个超出于理论知识的学习环节，也是培养学生动手能力以及观察能力的重要手段。在化学学习过程中，一定化学实验的开展和教学一个很好的对学生的化学理论学习起到演示作用。而在传统的高中化学实验教学过程中，大多数的化学教师总是更多地倾向于自身的演示实验，很少有机会能够让学生自己动手投入到实验中去。长此以往，许多学生就会对实验的认知停留在简单的初级阶段，且并不能很好地在实验过程中提高自身的动手能力。因此，要是需要在传统的化学实验教学过程中增加学生的动手实验机会，让学生能够在实验过程中充分发挥自身的科学探究能力，使实验教学能够顺应教学初衷【1】。
例如，在进行“100ml1.00mol/L NaCl溶液配置实验”过程中，教师就可以通过学习小组的组成来结合学生的实际学习情况进行课堂引导，从而增加探究实验在课堂中的比重。首先，教师可以先要求学生自由，组成不同的学习小组，且以小组为单位进行动手实验。接着，教师再让学生通过动手实验回答一些相关问题，如：“假如烧杯中所成的溶液在转移过程中意外洒出来，那么最后所配置出来的氯化钠溶液浓度相比人体来说是高还是低？”在这样的化学实验学习过程中，学生不仅能够轻松地掌握实验步骤和实验过程，并且还能够我实验背后所蕴含的一些深层次的化学科学知识，其中更重要的是，学生在这样的探究过程中，还能够使自己的化学学习能力得到提升和锻炼，有效提高了“实验探究与创新”核心素养。
二、以优化化学实验装置来增强学生创新意识
通过观察，我们可以发现，许多教师在进行化学实验教学之前，都会提前将实验所要用到的装备或器具准备好，而在这样的准备过程中，并没有很好地考虑到这些实验装备是否真的符合当时的教育条件以及学生的实际情况。而学生在进行学习的同时，并没有针对实验仪器和设置进行思考，而是一味地依赖教师所准备的实验情境，这样容易使学生对化学实验学习产生依赖性。因此，教师需要充分地引导学生对实验装置进行优化，让学生在思考的过程中将整个实验操作变得更加方便和简单【2】。
例如，在进行“溴的萃取实验”过程中，教师可以通过对学生想法的了解来将实验材料进行适当的变更，从而为学生提供一个拓展思维的机会。例如，有位学生在实验过程中提出了一个崭新的想法：“溴有一定的毒性，在我们的操作过程中可能会因为一时的不小心而危害生命健康，所以我们为什么不可以将它改为碘呢？这样既安全又环保，还可以不影响实验效果。”教师可以根据这位学生的想法，结合实际化学常识进行分析，在具有可行性的同时进行采纳。通过上述这样优化化学实验装置的方式，可以很好地促进学生开创新的思考，是学生思维智慧发展到一定程度的表现，不仅能够提高化学实验操作的效率且还可以增强学生的创新精神，是“实验探究与创新意识”素养培养的一大积极力量。
三、以提升信息技术实验来发展学生安全意识
化学实验是一个亲密接触各式各样化学药品的途径，而某些化学药品在一定程度上会对参与实验者的安全造成威胁。而高中化学实验课堂是一项必须确保安全的学习地点，教师需要坚守学生的安全作为高中化学实验教学的首要原则和根本准则，在对学生的探究意识和创新意识进行培养的同时，还要引导学生养成良好的化学实验习惯，提高学生的化学实验安全意识。
例如，在进行“氯气的制取与性质实验”的过程中，教师首先需要让学生明白氯气是具有毒性的，并且了解氯气对于我们人体的危害。然后，教师为了安全起见，并不能直接带领学生进行实验操作，而是应该利用便捷的多媒体技术。为学生播放实验视频，让学生通过实验视频来掌握氯气的制取方法。利用这样多媒体技术的教学辅助来进行化学实验，能够很好地让学生在学习过程中提高实验安全意识，并且能够在确保人身安全的同时，保证一定的化学实验教学效果。
综上所述，“实验探究与创新意识”素养的培养，是高中化学学科中核心素养的其中一部分，教师需要在日常的化学实践教学过程中根据多个方面进行探究，利用更多创新的教学方法来推动高中化学教学质量的提升，不断培养学生的核心素养。
参考文献：
【1】胡玲玲.基于化学核心素养的高中化学实验教学探索与思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2021,{4}(11):83-84.
【2】焦登龙.“实验探究与创新意识”下高中化学实验教学策略的研究[J].新课程导学,2021,{4}(14):68-69.