孙会兰
四川省广元市朝天区曾家镇第一小学 邮编628014
摘要：我国的教育行业持续发展和提升，特别是新课程改革的背景下，相关人士根据教育现状，已经研究出了多种创新的教育方式。例如，小学生自主学习能力的培养是一种非常重要的教育模式。本身的意义对教育有很大的促进作用。在今天的小学校园里，一些教师已经尝试过这种创新的教学方法，但由于缺乏经验或方式使用错误，在实施过程中仍然存在很大的不足和问题。教师实际上可以通过多种方法结合现有的教育情况，开展培养学生自主能力的教育。
关键词：小学数学教学；培养学生；自主学习能力
一、现阶段数学自主学习能力培养存在的问题
（一）重视理论，忽略实践
数学学科是实用性很强的学科，和生活各个方面都有联系，我们平时的生活各个方面都会有数学，它是一门实践性学科。但是，在我国很多的小学教师只注重理论知识的培养，在讲课时也是依照大纲的要求，将浅显的课本内容进行传授，对实践的内容也是直接忽略，这与新课程的改革相违背，也不符合教学的初衷，社会在不断进步和发展，对教育的要求也越来越高，所以教学模式和内容要不断改革前进，适应社会发展的需要。
（二）老师和学生之间没有好的感情沟通
小学生与初中生、高中生不同，他们没有完善的认知，但是小学生的感情非常细腻敏感。小学生离开父母后在学校接触最多的是教师。小学生更渴望表达，更想得到关注。因此，教师的态度和情感会直接影响学生的心理发展，同时也会使学生逐渐对数学学习失去兴趣。这是现在教师应该重视的一点，也是教师和小学生之间的感情建设桥梁。教师要做的就是不能总是以严厉的师傅角色出现。
二、培养自主学习能力的措施
（一）课堂主体的转换
小学课堂一直以来都是老师占据主导地位，老师是课堂的绝对主体，学生只能被动地跟着老师学习，这样的教学模式对学生自主学习起不到一点的帮助，相反还会起到反作用。所以，在课堂上教师要改变自己的授课模式，让学生去自主探索课堂中的教授内容，也利于学生的吸收和理解。教师还要具体了解每个同学的学习情况，这就要求教师对学生有全面的了解，要走进学生的生活，从生活的各个方面了解学生，按照每个学生的不同情况，规划出适合学生自己的学习方法和技巧，把每个学生的才能都有效地发挥出来。
（二）课堂内容丰富多彩
教师传授知识的第一现场就是课堂，也是学生主要学习的地方，教师要把课堂内容变得丰富多彩起来，激发学生的兴趣，这样学生才会主动从各方面去了解数学，解决数学学习中遇到的各种困难。精心地设计课堂教学内容，能够抓住学生的眼球，让学生能够自主钻研数学知识。
例如，在“不规则物体体积计算”一课时，将土豆、尺子和杯子、水量杯等。展示在学生面前，问学生们能不能利用以前学过的体积计算方法算出这些物体的体积。孩子们以前学的是规则物体的体积计算方法，而这不规则的物体不满足计算的条件，所以便会积极讨论，展开自己的想象力，多次探索和实验，寻求解决的方案。这样就巧妙地设置了悬念。
（三）结合实际生活情况，养成自主学习习惯
以学生的年龄和生活为基础，结合学生平常接触到的人和事，让学生可以从具体形象的事物出发，真正地去了解数学，学习数学知识。巧妙创造教学条件，把生活和数学结合起来，培养学生善于发现生活中数学的能力。结合数学教材，让学生对以前不明白的生活现象可以用数学知识进行解答。例如学完米、厘米的长度计量单位后，让学生们自己测量一下自己一步大概走多远，测量一下自己的身高，学完克、千克等重量单位时，让学生称一下自己多重，掂量一下自己的书本有多重，学习了简单的概率计算后，可以让学生们对生活中的抽奖等概率事件计算一下，看看自己中奖的概率，把课堂学到的数学知识，融入生活的方方面面，加深学生对于知识的掌握。此来激发学生主动投入到数学学习中去，培养学生主动学习的能力。
结束语
综上所述，随着社会的发展，教育模式也在进行全面的改革和创新，新课改的提出标志着教育正在走向新的阶段。在新课程改革的标准中，提出教育培养必须根据学生的全方位发展设计教学，在此过程中要全面提高学生的认识水平和理论与实践的提升。数学作为教育内容的基础学科，如何让学生更好地学习和掌握是数学教育的目标。在对小学生的数学教育中,由于学生的年龄差异和自身的个人差异,教学的过程中要重视对于学生的思维、逻辑、和自主学习能力的培养，让学生在日后的数学学习中能够更加地轻松，可以快速地学习并掌握数学知识，还能够培养学生对于数学学习的兴趣。
参考文献
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