孙崇武
陕西省汉中市城固县第二中学
摘要：空间向量的教学作为高中数学的重要组成部分，对于学生未来的成长和发展具有非常重要的影响，空间向量的教学不仅能够锻炼学生的逻辑思维能力， 同时，也能够较好的培养学生的数学核心素养。这就需要数学教师重视培养学生对于空间向量方面的逻辑思维能力，同时，也需要重视培养学生的创新意识以及独立思考的能力，进一步激发学生对高中数学的学习兴趣。本文通过对高中数学空间向量教学中学生核心素养培养策略进行研究和分析，从而提高学生的数学核心素养。
关键词:高中数学；空间向量；核心素养
高中数学的核心素养主要就是培养学生的数学逻辑思维能力以及数学建模能力，这也是数学教师进行数学课堂教学的最终目标，学生在课堂上学到的数学知识不仅仅局限于课本，教师也需要积极的鼓励学生将学到的数学知识与实际生活进行联系，促进学生动手实践能力的提高。
一、培养学生核心素养的意义
对于高中的数学学科来说，培养学生核心素养主要就是检验学生的课堂数学学习程度与掌握水平是否相等，这也是帮助学生树立正确的数学观念以及逻辑思维能力的基础，提高学生的数学基础理论知识以及课堂学习效率也是高中数学教师的重点内容，针对空间向量的教学，不能够仅仅的局限于课本上的基础理论知识，更应当凭借这些基础知识来帮助学生开拓数学思维，引导学生在数学领域积极的探索和实践，这样学生才能够学好数学。对于高中数学教师来说，数学学科的核心素养应当作为一个指导方针，将培养学生的数学核心素养作为课堂教学的重要内容，从而鼓励学生不拘泥于做题和考试，促进学生数学学习效率的提高，也能够将数学的核心素养作为评判学生学习的标准。
二、培养学生核心素养的策略
(一)优化课堂教学内容
在传统的高中数学的课堂教学当中，一般都是数学教师作为课堂教学的主体， 而学生只是在课堂上被动的接受数学知识，这种传统的教学方式，往往都是以“填鸭式”的教学为主，并没有注重学生在课堂上的反馈，学生在课堂上都是埋头记录教师版书上的内容，很少在课堂上与其他的学生或者是老师进行沟通和交流， 当遇到难以解决的数学问题的时候，也只是忽略过去。
不仅如此，高中的数学课本中，理论概念类的知识非常多，如果一味地靠死记硬背，根本解决不了大多数的数学题目，这样使得学生不仅没有掌握到有用的数学知识，同时也不能够熟练的运用数学知识来解决问题，数学教师首先就是要重视培养学生的解题技能，同时也需要培养学生的数学学习兴趣，数学的学习兴趣和数学思维是相互促进的。在课堂上，教师需要对课堂教学内容进行优化和完善，并且根据学生的年龄特点以及学习兴趣，设计符合学生学习特点的教学内容，鼓励学生积极主动地参与到课堂教学的活动当中，进一步的培养学生的数学学科核心素养【1】。
例如，学生在学习空间向量这部分内容的时候，高中数学教师首先需要结合学生的学习特点，对数学课本内容进行认真的研究和分析，选取学生感兴趣的例题，在课堂上进行教学的时候，鼓励学生积极主动的参与，有效的促进学生对于空间向量这方面内容的学习效果。
(二)培养学生学习兴趣
对于高中的数学学习，会给学生带来一定的学习压力，很多时候，由于受到不同学习环境的影响，学生在课堂上会感到学习内容较为枯燥乏味，也没有学习数学的精神，尤其是在遇到难度较大的数学题目的时候，便会有一种被动接受数学知识的感觉，这就需要数学教师培养学生的数学学习兴趣，积极的与学生进行沟通，及时的了解学生内心的想法，从而寻找到具有趣味性的教学方式【2】。
例如，学生在学习空间向量这部分内容的时候，数学教师就可以通过观看视频的方式来激发学生的学习兴趣，在课堂上给学生播放生动的图片和动画，了解到空间向量的动态画面，进而激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学核心素养。
(三)积极进行沟通交流
在高中数学的课堂上，学生应当作为数学学习的主体，课堂上积极的与教师进行交流和互动，才能够促进学生的个性发展。数学教师就需要培养学生的沟通协作能力以及思维逻辑能力，在课堂上，当教师提出问题之后，给学生留一段思考的时间，然后让学生分小组的进行讨论和交流，数学教师也可以在学生交流的过程当中，耐心的进行倾听，当学生遇到问题的时候，教师也可以进行补充，然后再加以引导，让学生与学生之间的思维发生碰撞，这样通过学生和学生，学生和教师之间的交流和沟通，丰富自身的思维认知，逐步培养学生的核心素养【3】。
总而言之，在高中数学的课堂教学中，数学教师就需要强化学生的数学逻辑思维能力，通过趣味性的课堂教学方式，吸引学生积极主动的参与到课堂的学习当中，为提高学生的空间思维能力奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]林晴岚,张洁,黄勇,陈柳娟. 核心素养视域下高中几何与代数主线的教与学[J]. 福建基础教育研究,2021,(02):49-53.
[2]刘长明. 基于核心素养的“空间向量与立体几何”教材设计与教学思考[J]. 中学数学教学参考,2020,(31):6-9.
[3]牛美. 核心素养背景下高中数学教学策略探究[J]. 考试周刊,2020,(51):77-78.