彭晓燕
汕尾市实验小学
摘要：德育是教育阶段中非常重要的内容，尤其是对于小学阶段的学生来说，他们正处于成长和发展的黄金时期，吸收新知识的能力较高，德育教育的开展对于他们良好的世界观、人生观、价值观有着很大的促进作用。在小学数学课堂教学当中，数学教师要对德育教育的开展进行探究，能够巧借数学的知识点渗透德育教学，让学生在学习时不仅能够学习数学的知识，还可以促进自己的德育素养的提升。因此，本文就小学数学德育教育的实践进行研究，以帮助学生提高自己的综合能力。
关键词：小学数学；德育教育；教学思考
德育是一个人所具有的基本素养，在教学阶段当中德育更是重中之重，德育教学没有专门的课程，所以教师应该对德育的开展进行研究，能够将德育知识渗透进课堂当中，通过适当的教学方式将德育知识与课堂相结合，促进德育教育的实践。在小学数学当中，因为小学阶段的数学难度不大，并且与生活又有着很大的联系，所以数学教师就可以对教学内容进行研究，将德育的知识渗透进课堂当中，让学生能够促进自身的德育素养，提高综合能力。对此，本文有以下几点看法。
一、深入挖掘教材，提高学生德育
在小学数学的教材当中，很多内容都与德育知识有着很大的联系，在课堂教学当中，数学教师可以换一种知识呈现的方式，然后通过一定的介绍和描述，将德育的知识内容渗透进去，在学生学习的过程中不断的理解德育的知识点，同时能够让课堂上的教学效率大大的提高。德育知识的渗透不仅仅有助于德育教育的开展，同时还能让学生感受到学生的乐趣，在学习上也能够促进数学的理解程度。
教材当中的内容都具有很高的价值，教师在进行教学的过程中，就可以对教材的内容进行深入挖掘，将德育知识点渗透进去。比如，在“时、分、秒”这一章节当中，在这一节课需要学生能够学会看懂时钟，分清秒针、分针与时针之间的关系，虽然学生这时还未学习加减乘除的知识点，教师可以给学生算一笔账，带领学生分析一下我们一年能够在学校待多长时间，让学生可以感受到时间的珍贵，一年中会有各种节假日，例如中秋、春节、国庆等等，还会有寒假暑假，每天又都会有放学时间，总的来说，一年中在学校学习的时间少之又少，能够让学生明白时间的珍贵，可以帮助学生培养珍惜时间的品质，促进学生的综合能力。
二、巧借知识内容，开展德育教育
数学的知识点大多都与实际生活有着密不可分的联系，这也就是为什么要加强课堂上的生活性，在开展德育教学时，数学教师也可以利用知识点与生活的联系，让德育知识与数学知识点联系起来，可以吸引到学生的注意力，让学生能够更加主动地投入进课堂当中，使学生感受到课堂内容变得越来越丰富，同时也会越来越有趣，提高自己的学习兴趣，促进德育教育的开展。【1】
小学当中的很多知识点与生活中都会有着较大的联系，尤其是在小学数学当中，教师充分地利用这一条件来进行德育教育，帮助学生更好的去进行学习。比如，在“角的度量”这一知识的教学中，教师可以拿出一个三角板和一个量角器，对于本节课的知识点就是让学生学会使用量角器去度量一个角的大小，在教学过程中教师可以让学生去尝试碰一下三角板的一个角，学生做了之后会感觉到疼，这时教师可以告诉学生：“因为角是一个尖锐的物体，碰到我们之后会对我们有一定的伤害，所以在生活中一定要小心尖锐的物体，保证我们自身的安全。”通过这个知识点将安全教育渗透到课堂当中，让学生能够保持学习的兴趣，从而促进课堂教学的开展。
三、提出数学例题，促进德育教育
做题是数学学科中的一个基本环节，也是学生理解知识点的重要环节，对于小学数学题来说，一般题目内容都会有着较多的文字，例如应用题，根据这一点，教师可以设计一道与生活相关的例题，将生活化的元素渗透进例题当中，能够让学生在学习的过程中间接的学习到德育的知识，能够在做题的过程中穿插德育知识，增加教学的多样性，帮助学生提高自己的学习兴趣。【2】
小学数学应用题的题干内容教师可以设计成与生活相联系，让学习变得更加有趣，能够促进学生的学习质量。比如，在“分数乘法”这个知识的教学时，教师可以设计一道小问题：“假设一个水龙头每小时的漏水量能够漏1/10桶，那么在5个小时后能漏多少桶水？10个小时又能漏多少？”当学生看到题目后在联系自己学习的知识点，能够进行计算，分别列出式子为：1/10×5=1/2桶，1/10×10=1桶。最后教师在向学生讲解一下水的重要性，并且利用这道例题来显示一天能漏多少水，让学生能够学会珍惜水资源，可以学会及时地关闭水龙头，保护水资源。
总之，德育教育的开展应该受到每一名教师的重视，在小学数学课堂当中，数学教师要对德育知识进行深入的研究，找到数学知识点与德育内容的联系，并且通过巧妙的方式呈现在学生面前，充分地利用小学生的心理特点，让小学生能够更加主动地融入到课堂学习当中，使他们对数学知识的理解逐渐地提高，并且能够吸收德育的知识内容，通过自己不断地学习和实践促进对德育知识的理解，让小学生能够更好地培养良好的世界观、人生观、价值观，以促进学生的课堂学习效率。
参考文献
[1] 王能景.小学数学德育教育实施策略探讨[J].课程教育研究，2019:154-155.
[2] 李兴玲.新时代背景下小学数学德育教育新思路[C].2018.