刘永盛
惠州市惠城区综合高级中学 广东 惠州 516000
摘要：数学是学生高中学习生涯中非常重要的一门学科，不仅能够提高学生的思维能力，还能够进一步提高学习能力。数学是高中阶段比较重要的一门课程，也是高考必考的学科之一。因此，学好高中数学至关重要。为了提高高中数学的教学质量，笔者对当前的教学现状进行了调研，发现高中数学教学中或多或少的存在着一些问题，如有的教师缺乏耐心，对学生的关爱也不够；有的只注重考试成绩，不能关注学生的能力培养等。对此，笔者结合高中数学教学的实际就如何实施高效数学课堂谈几点体会。
关键词：高中数学；高效课堂；几点体会
引言
目前，高中数学教学仍然以传统的教学模式为依据，教师采取简单讲授的形式完成教学任务，学生只能够被动倾听，缺乏自主学习的意愿，整个课堂教学效率与教学目标存在一定的差距。与其他学科相比，数学学习难度偏大，数学知识的抽象性比较明显，对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战。
1问题教学法，培养学生逻辑推理能力
问题教学法的主要内容就是问题，其既能够激发学生的兴趣，又有利于学生逻辑推理能力的培养。高中数学教师可以将问题教学法引入课堂，促使学生在主动思考问题的过程中学会推理，并能够在推理中掌握某一知识点。例如，在教学“指数函数”内容时，高中数学教师一上课便可以提出问题：“同学们能够自主说出人体细胞分裂过程中分裂次数和个数的关系吗？”学生结合学习过的生物知识点，将几组数据表述出来。然后教师结合学生回答情况，继续提问道：“分裂了10次之后，细胞数量一共有多少呢？”学生自主思考并展开推理，还有学生将数对写在纸上进行推理。之后，教师引出指数函数，并通过上述例子带领学生一起推理出指数函数的性质。在问题教学情境中，学生喜欢思考问题，因此，他们的学习主动性和逻辑推理能力都会得到有效提升。
2激发学生自主探索的兴趣
学生的学习积极性和学习兴趣会直接影响个人的学习行为，为了体现学生的主体价值，教师要以引导学生自主探索为依据，运用寓教于乐的教学策略，明确新课程改革的期望效果，激发学生学习能动性，让学生能够在教师的引导下实现个人的发展。数学的学科风格较为明显，数学知识存在极为严密的逻辑联系，为了尽量避免课堂教学的枯燥性以及乏味性，教师需要站在宏观的角度着眼于整个学习过程，在调动学生学习热情的同时培养学生良好的意志力以及学习兴趣。作为课堂教学中的主导者以及组织者，教师的教学能力及对学生的科学引导非常关键，教师要了解学生感兴趣的内容，给学生更多自主探究及学习的机会。只有使学生拥有持续不断的探索兴趣和欲望，才能够坚持不懈地完成教师所布置的学习任务，主动调动个人的学习方向，培养顽强的学习意志。在自主学习和实践研究时利用所学习的数学知识解决实际问题，提高个人举一反三和学以致用的能力。同时，以学生为中心的课堂教学实践形式既能体现教学的实践性要求，又能让学生对所学习的知识有一个深刻的记忆和理解。
3灵活地运用教学方法，促进课堂高效发展
教师要知道教学方法是影响学生们理解知识的最大因素，教师要在课前准备的时候，设计好最适合学生们理解的教学方法，并且在数学教学的课堂上灵活地运用教学方法，去引导学生们对数学知识进行思考，这样才能够促进课堂高效发展。所以，教师要尽量让自己的教学方法吸引学生们的注意力，这对于教师的教学效果有很大的影响。在高中阶段，学生们在每一个学科中的学习任务都是非常繁重的。所以，教师更要设计一个数学的高效课堂，才能够让学生们在短暂的45分钟内，能够对所学的数学知识充分理解。
4基于原有经验，引导学生自主学习
当前时代不断发展，新课改也在不断的深化，以往的教学模式已经不能够满足当前教学发展的需要，因此，教师在数学教学中就要改变以往的教学模式，教师要对教学思想进行更新，充分体现出学生在课堂教学中的主体性，遵循以生为本的理念，注重对学生的核心素养进行培养。教师还要跟随时代发展，促进课堂教学效率和效果的提升，让学生能够参与到课堂教学中，提升学生的学习动力
5数学教师要熟练掌握现代化的教学手段
数学教师要与时俱进，紧跟当前的教改新形势，熟练掌握现代化的教学手段，并巧妙的借助现代化教学手段来辅助数学教学，提高教学效率。如现代化多媒体具有强大的演示功能，能将抽象的数学概念和问题生动形象的展示，有利于学生理解和掌握，既降低了学习的难度，又加深了学生对知识的记忆。还可以借助这些现代化的教学手段使学生自学，对培养学生的自主学习能力是非常有效的。
6加强课后总结
很多教师并没有认识到培养学生独立思考的重要性，导致很多学生的学习潜能没有得到有效激发。所以，教师应引导学生课后总结，并建立完善的知识框架。这样，学生对于自己所学的知识认识也会更加深刻。总结归纳的过程也是学习知识的过程，更是延伸知识的过程，学生能够动用头脑独立思考，自主发现、自主探究。在学习直线与直线的方程这一个知识点的时候，教师要先讲解大致的知识内容，让学生对知识点有所把握。教师应鼓励学生大胆发挥自己的想象，从多个角度理解直线方程式的特点，理解这部分的内容。考虑到这部分的知识点比较复杂，一部分基础较弱的学生不能在课堂上完全理解，所以，在课后，教师要为学生设置任务，让学生根据自己的理解，通过查阅课本或请教其他同学等不同的方式，对这节课的知识点进行总结，画出属于自己的知识框架，并在下节课上课之前，与同伴们互相分享。这种方式能够让学生更好地掌握方程式的特点，全面把握学习到的内容，还能够帮助学生学会独立思考。
7完善评价体系
首先，完善评价体系，一是和复习一样来检测学生对知识内容的内化程度，二是为了能够及时接收到他们的反馈，进而不断完善以及加强老师的教学计划。其次，在完善评价体系的时候，数学老师对于反馈的路径还应该做出完善，比如，老师可以在讲桌上面摆放一个小的纸箱，让学生通过匿名的形式，然后在纸条上面写出老师在讲授时还存在不足的地方，同时，也可以选一名课代表，由学生向课代表反映老师讲授时所存在的问题，接着由课代表再向老师做出反馈。这一过程当中，老师应该做到公平对待，针对每一个同学所做出的反馈要采取有效的改善策略，进而提高学生的反馈力度，为创建高效课堂也奠定了良好的基础。
结语
综上所述，之所以要在核心素养的视角下开展数学教学，是为了让学生学会自主探究、自主思考等。所以，教师一定要静下心来，潜心研究，提出科学有效的教学方式，根据每一节课的知识点，引入不同的教学方法。这个过程还应当从学生的角度思考问题，发现学生的不足，摆脱应试教育观念的束缚，引入新的教学理念。在多样化教学设计的过程中，活跃课堂气氛，加强数学文化的渗透，通过生活化教学、小组合作探究、课后总结等不同方式，培养学生核心素养。
参考文献
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