黄婷
广西平果市平果高级中学
摘要：在初中数学教学过程中，当代教育理念不仅提倡学生对于初中教材中知识点进行全面把握，形成相关知识框架。更重要的是要在初中数学教学中培养和建立学生的数学学习思维。比如数学运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，知识运用能力以及学生的自主学习能力等等。这些能力的养成往往比学生取得优异的考试成绩更加重要。因此教师在初中数学教学过程中要注重学生数学学习思维的提升，通过对全体学生数学学习能力的把握和了解，通过多元化教学手段，因材施教，不断提升学生的数学思维。下文，笔者结合多年教学经验，探讨初中数学教学中数学学习思维的提升。
关键词：初中数学；学习思维；提升
俗话说，授人以鱼不如授人以渔。这句话运用到初中数学教学过程中能够将知识应用能力和数学思维能力的重要性体现得淋漓尽致，初中阶段正属于承上启下的过渡阶段，学生的学习能力和学习习惯的培养，对于一个学生今后的学习和生活至关重要。那么如此在初中数学教学中提升学生的学习思维。就成为每一位数学教师应该思考和面对的问题，具体需要把握以下几点：
一、明确数学学习思维的重要性
教师在教学过程中要想观念提升学生的数学学习思维，首先就是要明确数学学习思维培养的重要性，这样才能在教学目标任务设计过程中全面考虑学生综合素养的提升，在讲解某一个知识点的时候，教师不仅仅是把知识点讲完即可，而是应该通过所学内容，引导学生将新旧知识点进行联系，了解知识的本质属性，从而举一反三，提升自己的学习思维【1】。
例如，在教学“平面直角坐标系”时，为了创建教学情境，提高学生的学习思维，在创建教学前进的时候，教师可以以教材为出发点，注重数学知识与生活之间的联系，直观巧妙地将相关知识点进行导入。比如在课堂开始的时候，教师可以向学生提问：“同学们，你们去电影院看电影，是如何找到自己的位置”？然后学生会回答：先看第几排，然后第几个座位，以此找到自己的位置。然后教师让学生把班级中的座位想象成一个平面直角坐标系，然后每一个学生都是坐标上的一点，然后再让学生分别思考自己是第几列，第几行。或者提问，第五列，第二行的是哪位同学？用提问的形式不断激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。从而让学生对平面直角坐标系建立一定的印象，激发学生主动探索和学习的求知欲，从而取得良好的学习效果。
二、学生自主学习思维能力的培养
在学习过程中，教师要引导学生做学习的主人，把课堂充分的交给学生，让学生提高学习积极性，自觉主动地开展数学知识点的学习【2】。
教师在讲解完一个知识点之后，要密切关注学生的学习状态，对于有些学生不太懂的问题，要积极地给予指导，让学生真正学懂弄通所学知识点，不断培养学生自主学习思维能力，在此过程中要注意以下几点：
（一）要从学生的角度出发
教师如果只是通过自己的角度出发，很难了解学生最感兴趣的问题是什么。因此，教师要学会从学生的角度去思考和看待问题，通过学生感兴趣的教学方式以及感兴趣的学习方式，引导学生进行课堂学习，促进学生主动思考，积极探究。
（二）要让学生体验成功
在学习过程中学生感受到成功，才能够建立学习的自信心。从而更加积极主动地投入到学习中。因此教师要让学生体验到成功，比如解答了一道题以后的满足感，积累了相关解题经验的成就感等等，以此激发学生的学习兴趣。
（三）要有激励性评价
每一个学生都渴望得到别人的认可和积极正面的评价，因此，教师在教学过程中要对学生进行激励性评价，针对学生解决的数学难题、良好的学习习惯等等，要给予充分的认可和鼓励。
三、加强数学实践活动，培养学生的知识运用能力
众所周知，在现实生活中处处都充满了数学，小到菜市场买菜结账，大道航天、建筑工程等相关数字，都离不开数学，可以说我们每个人的每一天都与数学息息相关，因此，教师在教学过程中，要充分挖掘现实生活中的数学素材，将所学知识点与数学教材紧密连接，通过创设一定的生活情境，培养学生对数学学习的兴趣，通过引导学生应用数学知识解决现实生活中的问题，培养学生的知识运用能力。
例如，在“三角形”的教学中，为帮助学生掌握三角形旅游稳定性这一概念，教师在教学过程中，可以让学生注意观察，每个人都看自己的座椅，看自己的座椅是否已经松动，如果松动请拿出来，让我们一起想办法解决座椅松动的问题。然后，学生的学习积极性得到提高，纷纷观察自己的座椅，然后教师把班级里最松动的几个座椅拿出来，让学生动脑思考，如何可以刚座椅不再松动，变得坚固稳定？这时候，学生会开始沟通和讨论，随着学生开动脑筋，一定会有学生想到三角形具有稳定性这一特征，可以让学生使用一些木板，对座椅进行固定，从而解决座椅松动的问题。相信通过这样的实践教学，一方面可以活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，另一方面可以有效培养学生的知识运用能力，学生通过讨论、思考、动手操作等实践活动，能够让学生将所学知识点记忆更加深刻。
综上所述，教师在数学教学过程中要运用多元化教学手段提升学生的数学学习思维，通过明确数学学习思维的重要性，培养学生嗯自主学习能力以及引导学生加上强教学实践，不断提升学生学习数学的积极性，从而有效提高学生的数学学习思维。
参考文献：
【1】王钰. 初中数学教学培养学生逆向思维的有效策略分析[J]. 新课程,2020(27):188.
【2】叶润梅. 分析初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略[J]. 速读（中旬）,2020(4):219.