薛天涛 曹西艳
东营市第二中学 山东东营257091
摘要：随着全社会提倡“五育并举、全面发展”，倡导素质教育，《中国高考评价体系》要求高考试卷贴合实际，全面发展学生的综合能力。通过对2021年高考化学全国甲卷分析，高考试题与“五育并举、全面发展”高度契合，落实了立德树人的价值引领，注重考查学生必备知识、关键能力和核心素养，关注社会热点，但反套路反押题。
关键词：高考、五育并举、全面、素质教育
2020年初，教育部考试中心研制的《中国高考评价体系》正式出版发行，该体系强调高考必须坚持立德树人，提出高考命题要落实德智体美劳“五育并举”全面发展的育人要求，这为新形势下教育事业的发展指明了道路和方向。2021年高考全国甲卷（化学）试题的命制，强调“五育并举”全面发展的本质内涵，发挥化学学科特色与“五育并举”的理念形成合力，既突出立德树人、以智为基的考查重心，又体现对体育、美育和劳育强有力的呼应、引导作用。2021年高考全国甲卷（化学）试题
深入挖掘具有化学学科特色的育人素材，内容上贴近学生生活，将对体美劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查情境有机融合，自然呈现于试题当中，形成潜移默化、春风化雨的效果。
一、落实立德树人，彰显德育本色
道德是照亮全面发展的一切光源，德育教育是新时代发展的必要趋势，它能提高学生的思想、道德、心理素质，为学生搭建一条健康发展的成长道路。2021年高考全国甲卷（化学）试题坚持以立德树人为核心，以社会主义核心价值观为正确的价值导向，发挥德育功能，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。
全国甲卷第7题，以人体健康和环境保护为情境，全国甲卷第35题以被形象地称为“液态阳光”计划的我国科学家研发的全球首套千吨级太阳能燃料合成项目为情境，高度契合我国立足新发展阶段，践行“绿水青山就是金山银山”新发展理念。引导学生加深化学学科对环境保护重要性的理解，更深层次培养学生的创新意识、社会责任感和爱护环境的意识，强化学生的爱国主义情怀。
二、立意学科素养，提升智育水平
高考化学学科对智育功能的考查主要体现在考查学生的“五大核心素养”等方面，2021年高考全国甲卷（化学）试题立意于化学学科素养，通过对化学基本理论知识的考查，深化学生的实验探究、知识迁移与运用、创新意识等关键能力，提升学科核心素养考查的有效性，进一步达到提升智育水平的目的。
全国甲卷第9题，通过分析气体的物理、化学性质，推导出制备气体的正确方法，全国甲卷第10题通过构建官能团决定有机物化学性质的模型，运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律，增强了学生分析推理、实验探究能力充分体现了“证据推理与模型认知”这一核心素养。
全国甲卷第11题，通过对元素周期表和元素周期律的考查，从微观水平上认识化学物质，使学生意识到“结构决定性质的”核心理念，体现了“宏观辨识与微观探析”的核心素养。全国甲卷第12题，通过对溶解曲线的考查，认识化学变化是有限度的，是可调控的；能多角度、动态地分析化学反应，引导学生运用化学反应原理解决实际问题，体现“变化观念与平衡思想”的核心素养。
三、关注身心健康，培养体育意识
蔡元培称:完全人格，首在体育。强健的体魄、健康的身心是每个人生活、学习、工作必备的基础，帮助学生树立健康意识是化学学科教育的重要内容，化学学科虽不能直接进行体育教育，却可以借助相关素材帮助学生树立健康的意识，2021年高考全国甲卷（化学）试题中也渗透着体育教育的思想。
大豆异黄酮及其衍生物可以有效的预防骨质疏松和心血管疾病，全国甲卷36题，以大豆异黄酮及其衍生物这一广泛应用于生活中的常见药物为载体，除了考查学生有机化学基本常识和关键能力之外，同时从侧面强调体育锻炼的重要性，引导学生通过丰富多彩的体育活动，增强体质尽量远离药物，使学生走出课堂、走向操场，强壮身体，加深体育意识，培养学生终生体育的思想。
四、加强美育学习，增强美育熏陶
著名教育学家苏霍姆林斯基认为美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉，加强美育学习，增强美育熏陶是现代教育的一项重大课题。化学学科中处处渗透着美感：苯环、神似足球的C60等化学物质的结构之美;冷凝管、容量瓶、启普发生器的化学仪器的仪器之美;钠在水中反应、喷泉实验、酸碱滴定实验等化学反应现象之美;元素周期表的秩序之美;化学反应中的守恒美无不体现着化学学科的奇妙。化学美的教育应融于化学教学中，体现在高考化学试卷上。
全国甲卷第8题C选项中，32g环状S8（
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）分子酷似皇冠 ，体现出化学学科的结构之美；全国甲卷第27题在制备胆矾的过程中，需要用到量筒、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿等实验仪器，无不体现出化学学科的仪器之美；并利用多彩的化学反应现象，让学生享受丰富的视觉冲击，唤醒学生化学欲望，建构审美意识。
五、崇尚劳动精神，树立劳动意识
习近平总书记在全国教育大会上强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”化学教学不能仅仅局限于学科知识的学习，更重要的是要将所学的知识应用于日常生活和工农业生产实践去。
全国甲卷第13题，利用乙醛酸这一化工中间体实际生产，考查了学生电化学基本知识，更巧妙的让学生将化学知识与劳动生产实践相结合，使学生明白化学知识来源于劳动实践，让学生充分意识到劳动的重要性，只有通过劳动才能将课本上的间接经验转化为学生自身的直接经验，从而创造更多的社会价值。
总之，2021年高考全国甲卷（化学）试题命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人的根本任务，坚持对学生德智体美劳全面发展的引导，凸显化学五大核心素养，与高中化学课程改革中的育人功能相呼应，它对中学化学教学起到了极强的启示作用，在教学中要做到坚持立德树人、重视学科素养、关注身心健康、增强审美情趣、培养劳动意识，真正落实好“五育并举”的教育方针，将促进学生全面发展作为教学的出发点和落脚点，用化学教育启发学生心智，培养学生品行，为我国现代化建设源源不断输送优质人才。
作者简介：薛天涛（1970.07-）, 男，汉族，山东广饶人,东营市第二中学正高级教师，学士学位，主要研究教育教学、课程改革。
曹西艳（1987.01-），女，汉族，山东茌平人
该文为山东省教育研究一般课题“普通高中整体构建生态型育人模式的研究与实践”（2020JXY264）的研究成果。