赵久丽
贵州省遵义市播州区尚嵇镇中心幼儿园 563135
摘要：绘本是一种以图片与文字为载体，以“讲故事、看图画”为途径的教学方式。它不仅有开阔眼界和启迪思维的作用，还能帮助幼儿发散思维和提升综合素质能力。同时绘本教材中具有丰富的图画故事，教师只要围绕这些故事进行引导和点拨，就能使幼儿展开合理的想象和思考，并从中吸取知识和经验，从而更加深刻地认识日常生活，增进情感体验。
关键词：幼儿园；绘本教学；有效性；策略
引言
绘本是一种图文并茂的图书形式，由于其搭配有大量的精美插图，再加上文字概括精悍，非常适合幼儿阶段孩子们的实际认知水平，因此，备受幼儿们的青睐与喜爱。可以说，绘本是带领幼儿们接触外界事物，从中得到知识启蒙与情感熏陶的重要渠道与途径之一。也正因为如此，作为幼儿教师，应当意识到绘本阅读教学工作的重要意义，并想方设法带领幼儿们进行高质量的绘本阅读，以切实提升幼儿们的绘本阅读效果，真正达到以绘本进行启蒙的良好目的。
一、科学选择绘本教学素材
在幼儿园绘本教学中教师应当科学选择绘本进行教学，避免出现所选择的绘本不当而影响绘本教学效果的情况。在绘本的选择中应当优先选择适用于3~5岁幼儿年龄特点、思维特点的阅读内容，确保绘本中的图画、文字、主题、情节等各方面符合幼儿的阅读习惯。因此在绘本的选择中应当注意以下几个方面：第一，在幼儿园开展绘本教学中，教师需要选择有鲜明特色主题的绘本内容，并将这些内容改成幼儿在生活中易于接受的教材，幼儿通过学习这些内容可以了解到身边亲情、友情、尊严、勇气等重要的作用。第二，教师在选择绘本内容时还需要优先选择具有代表性的教育题材，确保绘本中的内容符合贴近幼儿的日常生活且具有儿童生活情趣，通过这样的绘本内容在教学中与儿童产生情感共鸣，使幼儿在日常生活中更加热爱自己的家庭、热爱学习、热爱社会，例如《属小弟的小黑心》《母鸡罗丝去公园》等都可以作为幼儿绘本学习中的素材。
二、巧妙设计细节
为了能够提高幼儿的阅读质量和阅读效率，幼儿教师就必须要全面地设计其中的细节，提升幼儿的阅读兴趣。绘本教学开展的核心目的就是提高幼儿的阅读兴趣，并提高幼儿阅读的有效性，锻炼幼儿的理解能力。为了达成这一目的，幼儿教师需要构建更加适合幼儿阅读的阅读环境，例如在幼儿阅读的过程中为幼儿播放相关的背景音乐，让幼儿能够更加深入地沉浸到阅读所构建的情境中，并加深对阅读内容的理解。如果幼儿教师在教导幼儿阅读绘本时，能够适当地提出问题，设置悬念，也能够引发幼儿的好奇心和探索欲望。而除此之外，幼儿教师还可以利用与之相关的游戏，提高幼儿阅读绘本的兴趣和幼儿学习知识的兴趣。且为了提高绘本阅读教学的效率，教师还可以将绘本阅读教学分为三个环节，教师导读，师生共读，深入品读。教师导读就是先由教师为学生讲述绘本的内容，并在讲述中尽可能地激发幼儿的阅读兴趣。
之后，再进入师生共读阶段，在共读过程中，教师需要挖掘幼儿的疑惑，鼓励幼儿勇敢提问，并耐心、细致地为幼儿解答，又或是引导幼儿更加深入地探索阅读的内容，自行找到问题的答案，这样也能够有利于锻炼幼儿的思考能力。而在最后的深入品读阶段，教师则主要利用组织活动的方式，又或是加强师生互动的方式，使幼儿真正地理解绘本的内容，也使幼儿能够将自己在绘本中所学习到的内容应用于生活中，提高幼儿的生活能力。
三、开展家校合作活动，实现深层次互动交流
为使绘本教学发挥更多的功能和效用，幼儿园应积极开展“家校合作”活动。通过加强知识宣传和优化教学方法，给幼儿表达自我创造机会，并提供更多的交流空间，从根本上提升学习成果。首先，教师应与家长共同挖掘幼儿的学习兴趣，并认真观察幼儿的情绪变化。通过引导幼儿观察、分析、提炼知识，鼓励幼儿大胆质疑问题，从而使幼儿养成“多学多问”的习惯。其次，教师应依据幼儿的学习情况，合理布置课后学习任务。通过与家长进行积极、密切的合作，将每天所教的知识内容告知家长，让家长成为幼儿课后学习的指导者、监督者、管理者。同时也要让家长及时反馈家庭教育情况，进一步了解幼儿的学习水平，不断为构建双重辅导机制，营造良好学习环境奠定基础。
四、利用信息技术，“挖掘”绘本深层内涵
每一本绘本，每一幅画面，因为受到版面的限制，所以呈现的内容也是非常有限的。尽管如此，在这些有限的画面中，也隐含着一些“画外之音”“画外之景”。在引领幼儿阅读绘本时，幼儿教师不仅要让他们聚焦“画内”，还要让他们放眼“画外”。信息技术的巧妙利用，可以为幼儿打通一条聆听“画外之音”，观察“画外之景”的通道，让幼儿不断“挖掘”绘本深处的内涵。
例如，一些绘本中尽管没有人物之间的对话，但是，幼儿教师可以根据绘本的故事情节，利用信息技术手段为这些绘本“添加”人物对话；一些绘本的扉页尽管呈现了有限的内容，但是幼儿教师可以根据绘本的主旨大意，利用信息技术手段为这些绘本“增添”别样景色；一些绘本的画面中尽管没有情感的流露，但是，幼儿教师可以根据绘本的思想情感，利用信息技术手段为这些绘本融入丰富的情感……如此一来，以信息技术手段为支撑，幼儿教师就可以引领每一位幼儿读懂、读透绘本的内容与情感，幼儿绘本阅读的教学效率也会节节攀升。
结束语
绘本是带领幼儿们通往外界世界的一项重要桥梁，在我们的幼儿园教育中占据着极其重要的作用与地位。为此，作为幼儿园基层教师，一定要注意到绘本教学的价值，并要想方设法优化绘本阅读教学的效率与质量。这样幼儿们才能在高质量绘本阅读教学的推动下，学有所获，学有所得，持续而健康地成长与发展。
参考文献
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