闫金凤
中国人民解放军 32330 部队幼儿园 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 830000
人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对幼儿的后继学习和终身发展具有不可替代的重要的作用。
遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长，对全面提高教学质量具有重要的意义。而最新脑科学的研究成果 对幼儿教育起着重要的作用。最新脑科学的研究成果已经揭示了后天天 才的秘密，揭示了技能教育秘密，揭示了最有效的教学方法和学习方法 的秘密。这些研究成果使研究人员大为震惊，为把普通人培养成“ 天才” 指出了科学道路。首先要关注的是最新脑科学的理论。与教育有关的两 个基本理论是：一个是突触链接理论,一个是髓鞘质记忆理论. 这对我们幼儿教育起着重要的作用。
一、突触链连接理论.
突触链接理论，会让我明白教育幼儿怎样才会更聪明，最有效果。突触是脑细胞之间相互链接并交换信息的一种组织。信息通过突触，从一个脑细胞传递到另一个脑细胞，或者说脑细胞之间的信息传递是通过突触进行的。近代脑科学的研究有以下发现：脑突触链接的数量越多，人就越聪明。人脑的反应速度越快，人就越聪明。那么如何让突触链接得到更多更快呢?共有四点：
1、刺激大脑细胞
刺激大脑细胞有两种刺激方式：一种是感官刺激,其中手指指尖的刺激是 最有效的刺激,手,号称是人的第二大脑，手的刺激在大脑皮层上所占的面积最大可达大脑皮层的三分之一，有的孩子四岁就开始学钢琴，就是手指指尖的刺激。我在幼儿教育中，组织幼儿敲小鼓， 敲桌子，有节奏的敲，孩子们很开心，即刺激了脑细胞， 又促进了突触链接，孩子就会越来越聪明。
另一种刺激是单纯的大脑记忆,例如：大量的死记硬背，读书千遍其义自见。教孩子单纯的记忆，教孩子们背诵诗歌、背诵《三字经》、《百家姓》、《千字文》，不讲解，只记忆。历代大师都有死记硬背的实际例子。现在我们有了脑科学的研究成果，对幼儿教育提供了科学的依据。
2、重复刺激、反复刺激、不间断地持续刺激，这三种方式缺一不可。
对刚入园的幼儿，都是刚离开父母到新的环境，教新的规则，都要重复刺激，反复刺激，不间断地持续刺激，包括穿衣服、穿鞋子、吃饭、喝水、上厕所等都要教，都是要重复、反复、不间断教，包括上课、做游戏等等。如上厕所：男孩子上厕所，就唱《两只老虎》的歌曲，女孩子上厕所就唱《小燕子》的歌曲，经过重复刺激，反复刺激植入了大脑，只要一唱《两只老虎》男孩子主动排队去上厕所了，一唱《小燕子》的 歌曲，女孩子就主动排队上厕所了。这就是重复刺激 、反复刺激、不间断地刺激形成了习惯，得到了突触链接。
3、“ 专注”“ 投入”“ 激情” 和“ 信心” 会加速突触的链接。
我们在幼儿教育中如何才能使幼儿“ 专注”“ 投入” 又有“ 激情” 和“ 信心” ， 采取了很多办法。比如在教孩子古诗《悯农》“ 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。” 给孩子们带着故事情境，教孩子们很专注，很投入，再加以鼓励，孩子们很有激情，而且增加了信心。
4、好的睡眠(深度睡眠)会加速突触的链接，因突触链接是在良好的睡眠 中 进行的，像孩子长个子一样，没有好的睡眠，会影响突触的链接，因此，幼儿要保证有好的睡眠，幼儿不光在家要睡好，在幼儿园午睡也要睡好，要养成好的睡眠习惯。
掌握这四个必要条件，会使突触链接更多更快。对幼儿教育起到了非常重要的作用。
二、髓鞘质记忆理论
为什么人们对动作的记忆那么持久，甚至终身不忘?为什么非动作记忆那么容易忘记？为什么人们学习复杂技能不能速成，而要需要很长时间，髓鞘质的发现解开了这个谜。
美国加州大学洛杉矶分校的神经学教授乔治· 巴特克斯博土说：“ 髓鞘质是学习技能，人之成为人的关键。儿童时期髓鞘质一波接一波地生长，为人类提供了一个轻松掌握新技能的关键期。
髄鞘质是大脑中一种记忆动作的组织，走路、说话，骑自行车、游泳、打乒乓球等。技能都是用髓鞘质记忆的，因此都不容易忘，奥运赛场上的运动健将都是从小培养的。脑科学发现，人脑中的髓鞘质有“ 多”和“ 厚” 两种形态，多是用来记忆动作技能所用的髓鞘质，其数量越多，记忆得越精确。就像照片一样像素越少，马赛克越大，像素越多，像片越清晰。如打乒乓球，记忆动作的髓鞘质越多，落点越精确，髓鞘质越厚。人的技能越熟练，即人的反应越快。由此，我们把脑科学的这种理论运用在幼儿教学中，从小培养各种技能，能使髓鞘质增多，增厚。那么髓鞘质是如何生长的？以孩子学走路为例来说明髓鞘质的生长过程，当孩子不会走路时，走路的髓鞘质为零。当孩子能成功地迈出第一步时，开始长出第一层，以后多次跌倒再爬起来并取得新的进步时，就会再增长一层。 所以髓鞘质的最外层会记录人走路的最好成绩。最新脑科学的这些发现对幼儿教育起着非常重要的作用，对其终身受用。
我现在知道了最新脑科学理论，也就为幼儿教育找到了科学的理论依据。幼儿园的孩子经常犯错，老师很生气，依据脑科学理论就知道犯错绝不是可有可无的，错了我们要加以纠正。教幼儿说话时，刚开始也说不好，错了就纠正，再改的过程中，发音标准了，精确了，髓鞘质就厚了，语言的交流沟通就更流畅敏捷了，语言的反应速度就快了。因此最新脑科学的研究成果在幼儿教育中起到了重要的作用。
总之，在幼儿教育中不管做什么练习，都是从不会到会，之后才会成功。故把脑科学的研究成果运用到幼儿教育中，为教育打下坚实基础，将来为国家培养更多的技能型精英人才，从而尽早实现我们的中国梦！
参考文献：王耀昶 2019.3.16 日《最新脑科学在教学中的应用》