唐嘉悦
德阳市沱江路小学 四川省 德阳市 618000
摘要：为进一步提高小学语文课堂教学质量，充分发挥出现代教育技术的优势和作用，本文主要针对现阶段小学语文课堂现代教育技术应用现状；利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力的措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：现代教育技术；小学语文课堂；创新能力
引言
从目前小学语文课堂现代教育技术应用的实际情况来看，仍存在一些问题，包括小学语文课堂教学的氛围问题、小学语文课堂教学的资源利用问题等。教师要进一步落实好小学语文课堂现代教育技术应用的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力的措施。
一、现阶段小学语文课堂现代教育技术应用现状
（一）小学语文课堂教学的氛围问题
观察小学语文教学情况，氛围营造始终是至关重要的一项内容。现在教育技术的应用区别于传统教学的单一化体验和枯燥式感悟，能够将语文知识以更为丰富的方式进行呈现，同时也能够充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，以更为直观的方式完成知识的传递，客观上实现了语文知识的简化。此外，通过现在教育技术的应用也在一定程度上改变了传统课堂的主体位置，更加关注学生的学习感受和学习需求，充分尊重学生的学习体验，并对学生的反馈进行整理与分析，从而制定出针对性的课堂教学方案，在学生参与学习互动的过程中，实现语文知识的有效吸收，具有十分重要的现实意义。
（二）小学语文课堂教学的资源利用问题
在现在教育技术应用于小学语文课堂教学的过程中，教师应始终关注教学资源的利用问题，以及学生是否在教学资源利用的过程中得到了成长。一般认为，创新能力的培养要包括理论创新和实践创新两个方面。其中理论创新是理论积累和理论深化后的突破，而实践创新则是对焦创新实际过程，着重考虑现实问题，并针对现实问题进行解决的创新。在二者的融会贯通下，一同形成了小学阶段的创新教育，二者同为重点，二者缺一不可。通过现在教育技术的应用，一方面能够对传统的语文教学资源进行更为深层次地挖掘，另一方面也能够借助网络力量，对网络上分散的教学资源进行整合，以课内为理论基础，以课外为探索实践，从而不断拓展学生的视野，在资源利用下实现创新教育。
二、利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力的措施
（一）开展多样化的语文课堂交流活动
针对以上问题，在小学语文课堂教学现在教育技术应用的过程中，教师首先要做好多样化的交流活动。一般认为，面对小学生群体，教师的交流不仅仅体现在语言上，也体现在教师的面部表情、手势动作、眼神互动等方面。因此，就需要教师协调好这些能够输出信息的互动形式，对学生进行合理的引导，在帮助学生进入到课堂学习氛围的基础上，同时也能够拉近师生距离，营造良好的师生氛围。同时，以教师为引导者，还可组织学生间的互动活动，借助语文知识进行学生的主动探索。过程中，教师可设置开放性的语文问题和探索性的语文问题，由学生在问题思考、方案假设、结论分析等知识学习的全过程中，实现知识的获取。并且相对开放性和探索性的问题，也能够达到启迪学生思维的效果，实现学生想象力和创新力的提升，具有更好的教育效益。
（二）充分利用网络优势和网络资源，营造积极的学习环境
网络途径的利用是当前小学语文课堂教学中的主要前进方向。网络的优势在于打破传统教学的壁垒，将知识的传递从原本单一的语言传递转化为集语言、视频、音频、图片、文字于一体的多元化传递方式，并分别对焦不同的语文知识特性达到最高效的知识传递效果。首先，在课堂教学中，教师可以通过网络来对课文的内容进行还原和分析。例如，在学习《火烧云》一文时，教师便可以给学生们实际观看“火烧云”的图片和视频，待学生有了直观的感悟后，再去思考文章中的修辞手法和表达技巧。其次，在课后教学中，教师可借助微课教学方式，分别对焦小学语文的基础知识、重点知识以及难点知识制作视频教学专题，并由学生根据自身的实际学习水平来进行选择性观看学习，从而提高教学的针对性。同时，课后的网络技术应用，也能够更好地整合学生的零散时间，切实提高时间的利用率。
结束语
综上所述，在利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力的过程中，可通过开展多样化的语文课堂交流活动、充分利用网络优势和网络资源，营造积极的学习环境等方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学语文课堂现代教育技术应用的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
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