罗鹏英
广东省梅州市丰顺县汤坑镇侨思小学
摘要：根据我们对小学生心理的研究来看，小学生处于思维的活跃阶段，同时，大多数学生以自我为中心，因此他们的学习模式大多是较为自我的，通过对小学高年级语文课程进行教学，可以在教学过程之中通过各种活动培养学生的语文素养，培养其正确的语文学习方法与态度，促进我国基础语文课程的不断发展。
关键词：语文素养；小学高年级；语文教学
引言
语文素养是一种以语文能力为中心的，伴随有正确的语文学习态度，语文学习方法，语文学习情感等要素的组成，因此，在语文教学过程之中，要提升学生的语文素养，不能仅仅将关注度集中于学生语文成绩提升，而应当在教学过程之中，多注重学生语文思维，情感的引导，促进学生在语文学习过程之中的全面和谐发展，以达到培养学生语文素养的目的。小学生思维较为活跃，且注意力集中程度较低，因此，教师作为整个课堂的主导者，有着培养正确的语文学习态度与方法的责任，在此过程之中，培养学生优秀的语文素养，达成小学语文教学的课程目标。
1.培养小学生语文素养的意义与作用
（1）促进小学生的整体发展
语文基础学科的教育目的主要是促进我国文化的继续传播，从而帮助我国学生了解我国的发展历程以及学习我国的发展经验。简单来说，向学生贯穿语文核心素养，对于学生整个人生的发展有着积极的促进作用，可以深刻的影响学生的思维方式以及行为习惯，对学生的全面和谐发展有着不可或缺的重要作用。
（2）摆脱应试教育的消极影响
多年来，我国小学语文教学主要是为提升学生在语文考试之中的成绩，然而，在这样的情况之下，对于学生在学习与发展上的需求很难满足，因此，研究者指出，在小学语文教学过程之中，融入语文核心素养的价值体系，通过这样的方法，可以促使语文教师重视对语文教学方法以及教学模式的完善与优化，可以有效地改变应试教育语文教学之下的缺陷，不仅提升语文教学的效果，同时还提升学生的语文学习兴趣。
2.当今小学高年级语文教学核心素养的培养现状
研究者指出，语文核心素养在语文教学之中非常重要，然而，根据当今小学高年级语文教学现状来看，很多教师对学生核心素养的培养关注度不高，甚至有些教师仍采取较为传统的填鸭式的语文教学模式，在这样的情况之下，小学高年级学生核心素养的渗透很难完成。其次，在语文这一种语言类学科教学之中，很多教学内容与学生的生活有着非常密切的联系，然而，很多语文教师只关注学生的学习成绩，忽视了这一特点，使得在语文教学过程之中，只围绕语文教材进行开展，忽视了对学生实际能力的培养，同时在一定程度上降低了学生对语文的兴趣，此外，小学生的心理较为活泼好动，且注意力稳定性较差，对学生的教学产生一定的挑战[1]。
3.在小学高年级语文教学过程之中培养学生语文素养的有效策略
（1）在语文教学过程之中培养学生正确的价值观念
教师可以利用语文教材中的内容，根据学生的实际情况，组织恰当的语文教学活动方式，在整个教学过程中，培养学生的思维方式，同时对学生积极的引导，将学生放在整个课堂的主体地位。例如教师在讲授《狼牙山五壮士》这一语文教材课文时，教师可以根据课文内容的层次结构对学生进行有效的教学，在教学过程之中，教师可以利用当今逐渐发展的多媒体技术向学生进行多模态教学，可以利用影像图片等方式播放与课文内容有关的内容，通过对学生视觉与听觉的刺激，引导学生思考狼牙山五壮士的行为展现出了哪种优秀的品质？同时引导学生对其进行学习，从而培养其正确的价值观念，对培养学生的语文素养有着积极的促进作用[2]。
（2）重视语文课堂的实践
研究者指出，在教学过程之中注重实践，可以实现对传统课堂的转变与优化，对提升教学效果与效率有着不可或缺的重要作用。例如小学语文教师在讲授《只有一个地球》这一教材内容时，教师可以改变传统课堂，教师进行讲授学生进行被动接受这些教学模式，通过在教学过程之中向学生布置任务，让学生通过任务进行查阅资料，搜集与课文内容有关的信息，激发学生参与课堂的自主性与学习兴趣，例如教师可以向学生提出问题，你们认为地球妈妈向我们提供了哪些宝贵的资源？你们认为地球妈妈无私表现在哪里，通过学生进行查阅资料，提升课堂中师生互动，同时，借助这种实践教学模式，可以有效的提高学生的语文素养[3]。
（3）丰富语文课程的教学模式
我国传统的语文教学模式较为落后，且教学方法较为单一，大多采用教师讲授的方式，枯燥无味的讲授使学生的积极性很难被激发，此外，由于小学生的心理活跃且注意力稳定性较差等，枯燥的讲授会极大的削弱学生学习的动力，因此，对学生核心素养的培养很难达到应有的效果。教师可以通过各种手段丰富语文教学的教学模式，通过多样的教学方法，使学生对语文课堂产生浓厚的兴趣。例如教师在讲授《少年闰土》这一教材课程时，可以以多媒体的方式向学生介绍当时的时代背景，同时可以采用分组教学的模式，让学生以小组的形式讨论少年闰土这一课程的重点，同时可以在课上鼓励学生以少年闰土这一文章为主题，构思我心中的闰土这一作文，在课上进行展示，教师应当对其进行积极的反馈，给学生更多的锻炼机会，通过丰富语文教学课堂的模式，最大程度上激发学生的语文素养。
4.总结
总之，小学生所处的阶段思想较为活跃，注意力稳定性较差，此外，也在学习过程之中展现出其独特的个性，因此，教师在语言教学过程之中，当不断关注学生的各种学习以及情感的状态，结合实际的教材内容，对学生进行积极的引导，培养其正确的核心价值观，同时在课堂教学过程之中，应当重视实践教学，培养学生学习的兴趣，同时要采用丰富的教学模式与方法，激发课堂中的师生互动，养成一个良好的课堂教学氛围，最终促进学生核心素养的形成。
【参考文献】
[1] 韦秀兰. 如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J]. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(009):205.
[2] 江晶晶. 小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J]. 教育现代化:电子版, 2017, 000(008):0104-0104.
[3] 车小英. 如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J]. 语文课内外, 2020, 000(014):243.