卢芳
浙江省龙泉市城东小学 323700
摘要：目前，信息技术已经被应用到很多行业中。教育领域也不断引进先进的信息技术进行教育教学。教师如果能将信息技术与小学语文知识进行结合，那么语文课堂将变得生动活跃。通过运用多媒体等信息技术，引起学生的学习兴趣，促使小学生拥有积极学习心态，提高教师的教育教学水平，进而提升语文教学质量。因此，本文对小学语文课堂采用多媒体教学过程中出现的问题进行分析，将信息技术有效的融入小学语文课堂，促使教师构建小学语文高效课堂。
关键词：信息技术；小学语文；应用现状；分析
引言
在信息技术飞速发展的时代背景下，教学模式也随之变化。将信息技术有效的融入到小学语文课程中，能够使语文知识变得形象具体，符合小学生认知发展特点，促进了小学生的学习效率。另外，借助信息技术进行教学，能够促使学生自主学习知识，符合新课程改革的要求。现阶段，小学语文教学能够将信息技术融入到课堂中。但是教师使用信息技术进行小学语文教育教学时，还存在着一些问题，导致信息技术没有发挥它应有的作用。因此，如何充分的将信息技术融合到小学语文课堂中值得教育者深入研究。
一、小学课堂使用信息技术出现的问题
（一）过于重视多媒体情景，忽视语文知识
一些教师认为，运用信息技术进行语文教学，就是对教学情境进行创设，以此方式吸引学生的目光。因此，语文教师利用信息技术构建符合小学生年龄特点的情景教学课件，活跃课堂气氛，促使学生参与课堂学习，进而增强教师与学生和学生与学生的沟通交流。但是，采用情景化的语文教学课件，会导致忽略语文知识的情况发生。小学生在情景化的语文课堂中，学习不到实质性的知识内容，一定程度影响了小学生的学习能力和思考能力，导致语文课堂失去原本的意义。
（二）将语文课本知识搬到多媒体，失去多媒体意义
部分教师在将信息技术融入到小学语文教学时，只是把课本上的知识搬到多媒体生，并没有对教学内容进行丰富优化。教师制作多媒体课件时，没有将自己的想法融入到教学视频中，导致学生学习的知识与书本没有区别，这样多媒体教学也就失去了原本的教育意义。长时间的进行下去，学生就会对多媒体教学失去兴趣，陷入到枯燥无聊的学习环境。
二、促进信息技术在小学语文教学中的应用策略
（一）利用信息技术创设教学情境，激发学生的语文学习积极性
语文课程是小学阶段教学工作的关键一环，同时也是较难开展的教学环节，任课教师需依据小学生的心理及生理特点，对课程讲解形式加以优化革新，摒弃原有以填鸭式为主的授课模式，以全新的教育指导理念，对教学难点、重点及关键点进行合理安排，以使学生能主动踊跃地参与到课程讲解中，继而使小学语文高效课堂实现快速构建。通过在小学语文课程讲解期间，高效应用信息技术手段，可使课堂教学的方式方法更加丰富，使授课氛围更为活跃且自由，继而全面激发小学生的语文学习兴趣。在小学语文课堂，任课教师可结合核心课程内容，利用信息技术来为学生创设或有趣、或耳熟能详的教学情境，使学生在特定的场景中，感受语文学习的意义所在、乐趣所在，继而使小学语文课堂更具活力。
（二）借助信息技术细化教学难点、重点，帮助学生深化理解
小学语文任课教师应正确认识一点，即只有使学生全面且准确地掌握了语文课程内容，才能使构建高效语文课堂这一目标得以快速实现。而小学阶段的学生年龄普遍较小，思维意识发展尚处于萌芽状态，其心智发育也并不成熟，在语文课程内容学习期间，极易遇到抽象、晦涩的知识，也难以深化理解这些知识，此种无法理解的知识如若不能得到及时讲解，将直接致使学生的语文学习兴趣下降，其学习效率也很难实现进一步提高。而通过在小学语文高效课堂的构建过程中，科学应用现代化信息技术，即可有效缓解上述问题，使教学难点、重点及关键点得到全面细化，这样一来，学生就能在课堂学习期间基本掌握课程内容，与此同时，语文课程讲解的效率及质量也能得到有力保障。具体到实践中，任课教师在讲解《黄山奇石》这篇文章时，如若仅凭教师进行口头描绘，学生将无法体会黄石奇石的独特风貌，也难以想象出其气势与规模，继而致使授课效果差强人意，针对此种情况，任课教师只有革新课程讲解形式，才能预控学生学习积极性不高这一问题的发生，在课堂教学过程中，教师可借助多媒体辅助工具，来为学生展示黄山奇石的相关图片或影像视频，由此使学生深切感受自然景色的壮丽与宏伟，继而促使学生树立起民族自豪感，更为透彻且准确地理解语文课程内容，此种教育指导理念的有效实施，能使语文授课质量及成效实现逐步提高，同时也能使语文高效课堂得以快速构建。
三、结束语
在小学语文信息技术应用过程中，教师的课堂引导作用相对增强，教师仍在信息教学中扮演着指导者角色。对此教师需要重视自身的引导教学作用，对信息技术的应用方式和粗略进行积极的拓展，使语文教学适应社会发展的需要，促使学生的语文素养得到全面培养。
参考文献：
[1]黄艳枫，信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课外语文，2018(04)：166.
[2]任俊玲，信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].课程教育研究，2018(12）.