李蕾
昆明市五华区厂口学校
摘要：在全面实行新课程改革形势下，革新小学语文授课理念，优化课程讲解形式，促进课堂教学效率的稳步提升，成为任课教师的首要任务，为达到这一目标，教师需遵循学生发展的客观规律，科学安排课程内容，合理制定授课目标，为学生学习营造一个良好空间，并将语文课堂当成培养学生学科基本素养的主阵地。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的新型授课策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。
关键词：小学语文；课堂教学；效率；提高；策略
一、利用信息技术实行分层教学，提高课堂教学的整体水平
为使小学语文课程讲解的整体水平实现质的飞跃，使高效语文课堂得以快速构建，任课教师的首要任务是在课堂中全面调动起学生的语文学习积极性，由此提高班级整体的学习成效，使小学生的学科基本素养得到良好培养。为达到这一目标，教师需在实际授课环节，利用现代信息技术来实行分层教育指导策略，以保证课堂中每位学生的语文学习质量，使信息技术与课程内容的整合效果更佳。具体到实践中，以《掌声》这篇文章为例，任课教师可先带领学生对文章内容展开精读、细读，在此基础上，再借助多媒体屏幕向学生展示难度不一的习题，指导不同层次的学生进行深层次探究，针对语文基础较为扎实，学习能力相对较强的学生，可要求其结合课文的主旨思想，深切感悟主人公英子对生命的珍爱，明确英子的心理情绪为何发生转变，由此引出珍惜现有生活这一主题；针对语文学习能力稍逊一筹的学生，任课教师需引领其对文章中含义深刻的语句展开探析，揣摩其语法与道理；针对语文基础较为薄弱，学习能力相对较差的学生，任课教师可指导其熟读文章，对文章中的好词佳句加以整理，并要求学生只需明确文章的主旨思想即可。在小学语文分层教学期间科学应用信息技术，可有效减轻任课教师的授课压力，使高效语文课堂得以快速建立，同时还能使小学生的学科基本素养实现逐步强化。
二、通过角色扮演，调动学生的参与积极性
在全面实行新课程改革形势下，小学语文课堂授课模式得以优化与完善，全新的授课方法被运用于课堂讲解中，成为提高语文教学水平的捷径之一。角色扮演就是指任课教师在课堂讲解期间，激励学生把自己当成课文的主人公或其他形象，引导他们将主人公的情感呈现出来，将动植物的思想表达出来，通过采用角色扮演进行课程内容的讲解，能够深化学生对文章的理解，也能有效调动起他们的课堂参与踊跃性。
为使此种授课形式更具有效性，任课教师需要在实际讲解过程中，结合教材文本内容，依据学生的实际学习水平，激励其自主选择角色，使他们的主观能动性得以调动，这样一来，语文教学就能更具效率及质量，同时也能获得百举百全的授课效果。例如，任课教师在讲解《小白兔与小灰兔》这篇课文时，为使学生掌握教学重点，明确课文蕴藏的含义，感受文中某些语句的语气，可采取角色扮演这一方法，引导学生结合生活实际，揣摩小白兔与老山羊之间的对话，并对课文内容进行亲身演绎，以此来激发学生的参与热情，使其快速理解课程内容。在此过程中，任课教师不可急于求成，直接带领学生进行角色扮演，而是要先提出学生能够独立完成思考的问题，再带领学生重复阅读课文，在完成上述工作后，随即带领学生进行角色扮演活动，促使其形成热爱劳动的美好品质。
三、以核心素养为导向，明确教学目标
小学语文教师应以核心素养为导向，明确教学目标，注重培养开放性思维，确保小学生具有探索能力，从而改变教师为主的禁锢思维，拉近师生心理距离。在日常教学过程中，小学语文教师应注重学生学习的过程，出现问题时加以引导并非全盘否定，打造“问题”课堂，鼓励小学生大胆想象，从而使其形成逻辑思维、具备自主思考的能力。例如，在学习古诗《村居》时，作者高鼎描绘出关于春天的优美景色，语文教师在讲解的过程中，可借助多媒体幻灯片播放关于杨柳、纸鸢的图片，引导小学生进行想象，并阐述通过图片联想到什么，从而加深对古诗词的理解程度，在背诵或者考试时，通过回忆图片快速完成学习目标。当核心素养渗透进日常教学中，学生不再对语文学科抱有“抵触心理”，大大提升学习意愿，通过科学应用此种授课策略，还可使课堂教学效率实现稳步提升。
四、结束语
总而言之，在小学语文课程讲解期间，任课教师需从教材文本出发，对教学难点、重点及关键点加以合理设计，遵循学生发展的客观规律，采用多元化且具有趣味性的授课策略，重点培养学生主动学习、自主探究的良好品质，并营造自由、宽松的语文学习空间，与学生建立起融洽的相处关系，使其语文课程学习兴趣得以充分激发，在深化理解核心课程内容的基础上，不断强化语文学科基本素养，逐步提升课堂教学效率及有效性。
参考文献：
[1]傅俊霞.提高小学语文课堂教学效率的方法[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(06):34.
[2]王虎.新课改背景下提高小学语文课堂教学有效性策略[J].发明与创新(职业教育),2021(08):91-92.