傅省君
浙江省金华市浦江县大溪中心小学 浙江省金华市 322200
摘要
语文新课标中倡导教师采用语言教学最大化，同时需要有效利用多方面的教学资源。部编版语文教材主要是以双线组织结构，主要是叫较为宽泛的人文主题和螺旋上的的语文要素，语文教材核心就是语文要素，主要是基本的语文知识和语文能力，这些知识被分在不同单元当中，主要存在与每个单元的教学系统当中。本文主要对单元整体教学中落实语文要素的实践研究。
关键词：单元整体教学；语文；要素
引言
在我国2019年中，全国进行语文教材都选择使用部编版教材。相对于其他教材相对比，部编版教材更加注重编写理念以及整体教学内容选择。单元整体教学是一种比较有效的教学方式。单元整体教学主要是以“单元”为单位进行学习，对每个单元的知识进行整体的总结，并根据学生对于知识的不同理解进行教学，从而更好的帮助语文教师进行语文要素教学。
一、小学语文教学现状
因为长期受传统教学的影响，导致语文教师多是采用一课一教的教学方式，主要是通过每节课的教学来完成教学目标，并不愿意进行单元设计教学方式。语文教师虽然学习了新教材知识，但是依旧采用以课为单位的教学方式，在进行语文教学中并没有具有单元整体意识。部编语文教学主要是以单元为主要教学方式，如果无法有效的进行单元教学，将会无法有效的实现教学价值。
二、基于语文要素的单元整体教学价值
1.聚焦单元目标，明确教学任务
相对其他教材来说，进行单元整体教学，主要是以人文主题进行教学，同时还需要落实语文要素。而在其他教材当中语文要素主要是以单元的方式进行教学，主要是一个单元就是整个教学内容，一个单元内拥有一两个语文要素，每一个单元都是一个单独内容同时还是连接全文的教学内容。语文教师在进行教学时，应立足单元，以单元目标为主，有效的整理单元对进行语文教学具有一定的帮助。同时，在进行单元整体教学中，语文教师可以有效的利用资源，对教学内容进行及时的完善，从而更好的提高单元整体教学的效果。
2.明确梯度目标，提高学习效率
语文要素具有一定层次的分布在语文教材当中，以单位的形式不断进行发展。并有效的利用学生自身对于学生的认知，将语文要素从简单到难点进行安排，从而更好的帮助学生进行之后知识的学习，这样可以有效的提高学生对知识的掌握能力。通过对语文要素的整理，可以更好的帮助学生更好的进行学习，并且语文要素是合理科学的分配在每一个单元当中。井然有序的语文要素改变了传统复杂的语文知识，跟随语文要素的发展制定了科学的教学安排，并有效的完善语文知识体系。有效的使用单元语文要素进行教学可以更好的提高语文教学质量。
3.建构知识系统，提升综合素质
根据语文要素的单位组织单元结构是根据语文教育的规律进行安排的，同时对于语文要素的安排还需要根据学生的身心发展进行安排。
教师在进行语文教学时，需要完善小学语文知识体系，注意教学的情况，从而为学生更好的进行语文素养的发展提供一定的帮助。比如，在进行“默读能力”这项语文素养教学时，进行学习默读是需要小学生进行不出声进行语文朗读，而到比较高的年级之后需要学生提高默读速度。由此可以看出语文要素主要是利用循序渐进的方式来培养学生的思维能力。同时可以看出，在语文进行教学中的知识点都是具有一定联系的，而且都是可以融入带自身知识点中的。完整的知识结构可以更好的帮助学生以后在学习中的应用，不断的完善可以提高学生综合素质的发展。
三、基于语文要素的单元整体教学的策略
1.关注课程标准，树立教学整体意识
教师在进行语文备课时，教师需要明确单元教学目标，同时也需要了解学生实际情况，将本单元学习的知识与教学方式进行连接。比如在进行教学时选择，需要选择人文教育，同时还需要落实具体的阅读要素，这样可以更好的帮助学生进行学习。有效的针对语文要素知识进行整理之后，可以更好的保证学生更加清楚、有效的进行单元语文要素教学。同时教师在进行备课时，还需要具备一定的整体意识，并体现出单元内容的整体结构。
2.巧用助学系统，明确单元语文要素
部编语文教材主要包含单元导语以及略读课文和习作单元等，教师可以根据这几种要素进行每个单元需要落实的语文素养。有效的借助助系统，可以有效的帮助学生掌握单元语文要素，在语文教学中第一单元需要有效的确定语文要素，主要是分清内容的主次，有效的感知作者的写作手法，也就是在进行语文写作时，需要抓住特点和重点。对语文阅读主要的要求体现在课后习题当中，比如，在进行《北京的春节》课后习题当中，“思考北京人是如何进行春节的，然后在考虑文中哪一方面写的比较详细，哪一方面比较简单，为什么这样写”，这个课后习题中都可以表明单元语文要素。通过对整个单元进行备课，可以更好的明确教学中的语文要素，从而有效的提高教学效率。
3.精读课后习题，统筹课时语文要素
采用借助教学系统，可以有效的明确语文要素，如何有效的将语单元文要素融入到教学中呢?主要可以通过采用课后习题的方式来寻找每节课中具备语文要素的重点，根据课文中的课后习题，可以更好的帮助教师整理出语文要素。学生精读课后习题可以更好的明确每节课的语文要素，同时对单元语文要素的落实具有一定的发展性，并且可以更有效的避免出现重复教学的问题。
结语
进行单元整体教学主要是凭借多元整合和融合一体的特点，在语文教学文本中和单元之间落实了一条培养学生人文选用和落实语文要素的精神，同时做到对语文教材整体教学内容进行整合，有效的解决语文教学中出现不连贯教学和重复教学的情况。单元整体教学是一种创新性教学方式，在进行语文教学中可以有效的培养学生人文精神和语文要素，同时可以引导学生进行思考，从而更好的落实语文要素在单元整体中的实践。
参考文献
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