丁配书
淮北市濉溪路小学 235000
摘要：在新课改的形势背景下，在小学语文教学中渗透传统文化得到了相关人员的关注和重视，同时这也是小学语文教育的重要任务，对于培养并提高学生的综合素质以及人文修养产生了重要作用和意义。本文就小学语文教学中渗透传统文化的重要意义以及具体策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：小学；语文教学；传统文化；策略
前言：语文学科是一门语言学科，需要学生掌握语言知识，而语文是我国汉字文化的一种表现形式，同时也是传统文化的一种体现方式，因此需要积极借助语文教学工作渗透传统文化，这对于学生自身全面发展是极其有意义的。这就需要教师和学生能够认识到传统文化在教学和学习中的重要性，从而有助于发扬优秀传统文化精神，传承传统文化精髓，进而可以为我国精神文明建设奠定坚实基础，提供有力支持。
1小学语文教学中渗透传统文化的重要意义
1.1有助于增长学生的见识
中华传统文化是我国历史发展的宝贵财富，蕴含着丰富的人生哲理和深远的社会意义，不但是我国古代和现代劳动人民智慧的结晶，同时也具备是中华文明特色的体现，能够展现出中华文明以及道德品质，而以故事形式的传统文化从古代传承到现代，并且已经融入到人们的日常生活中。所以在策划小学语文教学活动过程中，需要注重对于传统文化的渗透以及有效应用，积极借助中华传统文化的趣味性和哲理性调动学生学习的积极性和热情，让学生通过一些有趣的故事情节体会中华传统文化的核心价值以及文化内涵，进而有助于增长学生的见识，扩充学生的视野，培养学生良好的综合素质，而这为学生以后的学习奠定文化基础，提供有利条件[1]。
1.2有助于文化精神的传承
针对当下传统文化的流传和继承已经成为了现代人民艰巨的责任和崇高的使命。而在现代社会中，由于不同的文化逐渐融入到我国人民的日常生活中，在外来文化的影响下会在一定程度上阻碍中华传统文化精神的传承，在我国人民更加青睐热衷西方文化、节日、饮食等的形势下，我国人民对于传统文化的认识会受到影响，态度也不会积极。而在小学语文教学中渗透传统文化，可以让学生从内心意识上注重对于中华传统文化的学习和认知，并且通过学习能够对民族文化产生认同感和归属感，从而可以产生良好的作用，这有助于文化的传承同时可以培养学生良好的人文素养和个人修养，对于学生核心素养的提升产生了积极的作用。
1.3有助于调动学生学习积极性
在学生接触文化以及探索知识的过程中，需要以学习积极性和学习热情作为前提以及基础。一般情况下，在开展教学工作过程中，教师在传授学生知识的过程中采取的方式比较单一，而且如果教师的教学观念并不前卫，教学方式比较机械，那么就会影响学生的学习气氛，进而会让学生失去学习积极性和热情[2]。而在课堂教学中积极地渗透传统文化元素，可以丰富语文教学内容，营造良好的教学气氛，对于学生语文知识学习产生良好的效果。传统文化往往是以故事的形式展现，小学生对于故事能够产生浓厚的好奇心和兴趣，所以在小学语文教学中渗透传统文化更能满足学生的学习需求，适应学生的学习方式和学习习惯，进而调动了学生的学习积极性，并且学生的接收能力和理解能力也会变得更强，从而可以巩固学生的知识学习和掌握。
2小学语文教学 小学语文教学中渗透传统文化具体策略
2.1利用古诗词教学渗透传统文化
古诗词是小学语文教学中重要的组成部分，蕴含着丰富的传统文化，并且富有人生哲理以及教育意义。在教学过程中，可以通过古诗词积极渗透传统文化，提升学生的传统文化认识，培养学生良好的道德情操，让学生的人文修养得到熏陶，而这是一种有效的教学方式方法，应用这种方式可以营造良好的文化意境，调动学生的学习积极性和热情。
而传统文化和现代文化相比较而言，文化气息更加浓厚，文化底蕴更加厚重，能够沉淀传统文化的精髓。我国传统文化一般会以文言文的形式展现出来，比较有代表性的则是古诗词。古诗词是语文教学教材中比较有代表性的文化表现形式，在教学中需要教师积极利用古诗词为学生营造传统文化意境，这样有助于学生更好地体会、感知以及传承传统文化[3]。
例如在人教版《晓出净慈寺送林子方》教学中，教师可以依据这一首古诗的历史背景以及人物生活背景协助学生鉴赏诗句，并且还可以利用多媒体设备营造诗词的意境，让学生能够将自身身心融入到意境中，从而可以体会诗歌作者的内心情怀以及所要表达的思想情感[4]。
再如在人教版《望天门山/饮湖上初晴后雨》的教学内容中，为了更好地让学生体会我国优秀传统文化，可以利用多媒体向学生展现诗歌中刻画的美好景色，在学生欣赏美景的过程中学生能够逐渐感受我国大好河川的魅力，进而产生爱国爱民族的情怀，这对于培养学生良好的思想道德品质产生了积极的作用。
2.2通过识字教学渗透传统文化
小学阶段学生学习语文知识，更多的是要掌握语文基础知识，而在此基础上让学生体会和感受我国传统文化，因此小学阶段是学生了解和认识文学知识的基础阶段，同时也是学生领会传统文化的关键阶段。在小学阶段为了更好地渗透传统文化，可以通过识字教学完成教学任务，培养学生良好的文化认识。传统的教学方式主要是以教师依据教材内容让学生通过认读拼音、汉字的方式学习汉字知识，这种方式会导致学生不能产生良好的学习兴趣和积极性，这是由于学生对于这种学习方式会感觉枯燥乏味，并且由于小学生天生活泼好动，所以长时间学习会造成学生失去学习的兴趣和耐心，从而会影响识字教学效率和质量。而在教学中可以渗透传统文化，让学生通过学习传统文化逐渐掌握汉字知识，不但可以传授给学生基础语言知识，而且学生在学习过程中逐渐能够领会传统文化。
2.3通过德育教育渗透传统文化
在小学语文教学中，积极渗透传统文化能够让学生从整体角度学习并掌握传统文化知识，并且发扬传统文化精神，进而可以培养并提高学生的文化综合素质。所以在小学教学中，可以通过德育教育渗透传统文化，让学生通过学习逐渐掌握传统文化知识，并且自身的思想道德品质也得到了提升。在教学中可以借助教材内容完善德育教育，教师可以带领学生阅读、思考、分析教材内容中所体现的传统文化精神[5]。
2.4借助节日民俗新图传统文化
由于传统文化具备显著的中华文化特色，传统文化中节日民俗是体现我国文化特色的一种方式。所以在教学中，为了更好地渗透传统文化，可以借助节日民俗并结合教学内容向学生积极传授传统文化，并且发扬传统文化精神，学生对于这种方式的教学能够更加青睐，而且可以积极地参与学习。
结语：综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化是小学教学工作的主要内容，同时也是重要的教学任务。在教学中，需要教师认识到传统文化对于小学语文教学工作的重要性，同时也要意识到学生学习传统文化，并且发扬传统文化精神、体会传统文化精髓对于学生自身综合素质的培养和提升的作用和意义。因此可以在教学中，需要认识到小学语文教学中渗透传统文化的重要意义，那么可以利用古诗词教学渗透传统文化、通过识字教学渗透传统文化、通过德育教育渗透传统文化、借助节日民俗渗透传统文化，从而可以在小学教学中辅助学生学习语言知识，掌握并深刻认知传统文化。
参考文献：
[1]李彦荣.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2020（4）
[2]韩秀芳.让中国传统文化在小学语文课堂落 地生根[J].课外语文，2017（7）.
[3]闫爱.小学语文教学中传统文化的渗透[J].作文成功之路（下）,2017（6）.
[4]张玲.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].中国校外教育，2017（14）.
[5]周于琴.小学语文教学渗透美育的策略探究J语文教学通讯·D刊（学术刊）,2014（7）.