张秀华
甘肃省武山县洛门镇大柳树小学 741300
【摘要】语文学科与我们的生活密切相关，存在于生活的各个方面，所以在语文教学的过程中，尤其是小学语文，教师要注重生活化的教学，引导学生通过学习发现语文与生活之间的联系，这样才能够让学生在感知语文学习乐趣的同时，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。对此，本文在分析小学语文生活化教学意义的同时，提出了小学语文生活化教学的开展策略。
【关键词】小学语文 生活化教学 意义 策略
一、小学语文生活化教学的意义
语文在小学阶段是一门基础性的语言学科，学习语文的主要目的除了培养学生语文理解能力和提高学生语文素养以外，还要用所学语文知识，从而达到文化传承的目的。对此，在语文教学中，教师要创新教学模式，将教学内容与学生们的生活实际有机的融合在一起，使教学贴近生活，融入生活，真正实现在生活中教育下一代，为了生活向上而实施教育。具体而言，小学语文生活化教学的重要意义主要表现在以下两个方面：
（一）有利于培养学生的语文兴趣
生活化的教学模式不仅能够让学生在语文学习的过程中真真实实地感受到语文学习和我们生活之间的联系，还能够拓展学生的体验渠道，让学生在生活中体验语文学习的重要性，在语文学习中丰富自己的生活经历。从而使学生在这一过程中不仅加深了对知识点的理解，学会了如何灵活运用知识点，还激发了学生学习语文的兴趣，对学生今后的语文学习具有积极的促进作用。
（二）有利于促进学生的全面发展
语文学科的综合性较强，许多知识都来源于我们的生活，所以，在语文教学中若能够对知识点进行生活化的处理，就能够使学生有一个全新的学习平台，这样学生在学习的过程中就能够更清楚的认识到知识的来源，从而使其带着思考去学习，最终激发学生个体的探索能力和潜能。此外，生活化的教学还能够让学生发现生活中的美好，从而培养学生高尚的情操以及健康的审美，让学生在人文教育的熏陶中去学习和生活，促进学生的全面发展。
二、开展小学语文生活化教学的策略
（一）研读教材，将教学内容与生活实际紧密联系起来
现在小学所使用的教材基本为统编版教材，教材内容大多以日常生活为素材，对此，首先，教师在开展语文教学的过程中，要对教材内容进行认真研读，深入挖掘教材内容，将教材内容与学生的生活实际联系起来，并引导学生在学习的过程中去发现教材中的生活元素。这样不仅能够拉近学生与语文教材之间的距离，还能够让学生在语文学习中获得归属感，增强学生的学习动力，从而提高学生的语文素养。其次，教师还应该认识到语文学习是离不开生活的，并在教学的过程中让学生感受到语文也是对生活的提炼及延展，并帮助学生确立学习的方向，掌握语文学习的方法，提高学生的语文知识运用能力。
如，在部编版教材二年级上册《黄山奇石》这篇课文的教学中，教师可以利用多媒体让学生观赏“黄山奇石”的景观，并让学生来分享自己曾经旅游过的地方以及自己印象最深的景观。在学生分享结束后，教师再引导学生进行课文的学习，并按照课文的写作手法来写一写自己旅游过的地方。这样的方式不仅能够让学生认识到学习语文能够更好的表达自己对某一喜欢的情感，还能够开阔视野，增长见识，从而激发学生学习语文的内在动力。
（二）创新教学，创设生活化的教学情景丰富教学内容
小学生活泼好动，喜欢游戏和活动，教师在开展语文教学的过程中可以利用这一年龄特点来实现小学语文教学的生活化。对此，教师要对传统填鸭式的教学模式进行创新，可以通过创设生活化的教学情景来增强课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，最终提升整堂课的教学效率。
如，在部编版教材二年级上册口语交际——商量的教学中，教师可以根据教材内容以及学生现有的生活经验为学生创设多个情景，让学生在具体的情景中去练习说话。其中，创设的情景不能只拘泥于好或者是坏一种模式，而应该将同一事例中的不同处理结果都进行预设，让学生在预设好的情景中进行口语交际。在结束后，教师再鼓励学生从刚才的情景演练的结果中去总结在同别人商量的过程中应该注意些什么，学生总结后教师进行补充，最后得出在同别人商量事情的时候应该注意一下三点：第一，说话时要用商量的语气，这样对方才容易接受；第二，要把自己的想法说清楚，别人才知道你要干什么，才会考虑会不会答应；第三，考虑别人的感受，如果别人确实不方便，不同意，你也要客气。这样的教学方式不仅是学生喜欢的模式，还能够教会学生生活中如何同其他人进行交流，使语文教学发挥了作用。
（三）优化作业，让学生在实践的过程中完成作业
实现小学语文教学的生活化，还应该从作业的布置上入手。教师在课程技术后，应该少安排机械抄写类的作业，应该将所学内容与学生的生活实践联系在一起，布置一些实践任务。如，让学生回家以后给爸妈讲讲故事；帮爸妈做点力所能及的事情等，并鼓励学生长期坚持。这样的作业不仅能够实现教材内容在课后的延伸，还能够培养学生的观察能力和发现美好事物的能力，从而在提升学生审美情趣的同时，促进学生的综合发展。
总结：小学语文生活化教学的开展对调动学生语文学习的积极性、夯实学生语文基础以及语文课程改革的顺利推进具有积极的促进作用。作为语文教师，有责任和义务不断改进和创新生活化的教学模式，并能够在深入挖掘教材内容的同时，找到语文与生活的契合点，从而在让学生认识到语文博大精深的同时，提高学生对语文学习的重视度，为其今后的语文学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]魏娜.论新媒体在小学语文生活化教学中的作用[J]，天天爱科学（教学研究），2020（16）
[2]韩丽.语文教学中生活化教学策略的应用[J]，文学教育（下），2020（20）
[3]杨平昌.探究小学语文生活化教学[J]，启迪与智慧（中），2020（11）