张辉亮
广东省梅州市五华县华民中学
摘要：在初中语文教学过程中，写作教学有着极为重要的地位，而写作教学又是语文教学的难点，因此必须重视初中语文写作教学，努力探索提高写作教学效果的途径。情境教学是指在写作教学课堂上，教师通过创造出与教学内容相适应的具体情境，使学生能够生动形象地理解教学内容，并尽快融入教学中，从而提高教学效果。在初中语文写作教学中有效引入情境教学法，可以增强课堂的趣味性，促进学生积极参与课堂学习，学到更多的知识，提高学生的写作能力。
关键词：学生；写作兴趣；激发策略
引言
写作一直是语文教学中的重点、难点，尤其近年来，随着素质教育的不断推行，教师也加强了对写作教学的重视，在教学理念以及教学方法上也进行了改进和创新，使得中国的写作教学水平也有了一定的提升。其中初中正是学生学习和发展的关键时期，写作是初中生语文学习中的一大重要内容，但传统的写作教学方法已经无法达到素质教育的发展需求，生活化教学的应用已经成为初中写作教学发展的必然趋势。实际上，教学是一项高效的写作教学方法，对初中生写作水平和质量的提升有重要作用，所以加强对教学应用的研究和探讨十分有必要。
一、初中语文教师要培养学生的写作兴趣
进入初中阶段，学生的写作要求越来越高。随着年龄的增长以及知识阅历的增加，写作教学对学生提出了更高的要求，但是这也是必须经历的一个重要阶段，不过很多学生却缺乏写作的兴趣，在写作中没有任何章法，随便凑字数的情况比较常见。究其原因，很多学生对写作有着各种各样的畏难情绪，所以一想到写作，大家的头脑好像一下子变僵了，这也让他们的写作水平难以提高。初中语文教师在对学生进行写作训练的时候，要自始至终关注一个问题，那就是写作教学活动要能抓住学生的兴趣点，提高他们写作的积极性，没有兴趣的要培养兴趣，有兴趣的要进一步巩固兴趣，让学生面对写作表现出更强的内在主动性。而学生之所以害怕写作，可能是因为之前在小学阶段缺少关于写作的积极体验和成就感，也可能在写作的章法方面掌握得不多，所以面对题目不知从何下手。也可能是因为平时积累的素材不够，看到题目大脑无法给出相关反应。因此，培养学生的写作兴趣需要教师从细节处入手，在布置作文题目的时候就考虑到学生在写作中可能遇到的问题，以及他们的写作基础和写作态度。这样才能更好地围绕写作题目将学生的思路慢慢打开，从易到难，让学生逐渐消除恐惧，提高他们写作的积极性。初中语文教师也要考虑到对于写作的题目学生找不到素材该如何解决。一般来说，教师可以向学生提出一些问题去启发学生，也可以提前收集一些素材让学生从中寻找灵感。比如让学生结合素材以及自己平日的积累找到写作的思路和方向。在写作练习中，教师也要给学生更多的自由掌控权，让学生可以在学习活动中挖掘自身写作方面的潜能，在教师的带领下获得更多的进步，从而对写作产生强烈的愿望，以一种期待的心情面对写作。
二、结合生活内容，创设写作教学情景
第一，引进生活案例设计情景，辅助学生积累素材。写作活动是建立在现实生活基础之上的，所以初中语文教师在开展写作教学时，要重视引导学生积累更多的生活案例，通过设计生活化情景来增长学生见识，开阔学生的视野。比如，教师在引导学生写说明文时，就可以借助信息技术手段将常见的生活实物展示在大屏幕上，为学生提供相应的写作素材，使学生根据自身对这些物品的了解，模仿《苏州园林》《珍奇的稀有动物——针鼹》的写作方法来进行写作。教师也可以围绕具体的写作主题，利用新闻材料、视频演示的方式将生活中发生过的类似事件展示出来，进一步丰富和完善学生的写作思路，使学生在观看和思考中产生不同的感悟。第二，创建想象的情景，有效拓展学生的写作思维。想象是学生在写作过程中必不可少的一项内容。要想不断发展学生的想象力，提高作文教学质量，初中语文教师可以通过创建有效的想象情景来开展作文教学，从而不断拓展学生的写作思路。例如，教师可以指导学生改写《十五从军征》一文，通过展示与文章有关的各式各样的图片来为学生设计想象情境，引导他们观察不同图片中的主要人物和场景，发散思维，从而在作文中刻画出具有真情实感的生活图景。
三、通过阅读摘抄词句，积累写作素材
诗词佳句、经典文章段落及时事新闻等，都是很好的写作素材，能在写作中给学生很大的帮助。积累素材是一个漫长的过程，需要教师耐心地引导。可以让学生准备摘抄本，这不仅能增加学生对阅读的兴趣，还能让学生在摘抄的过程中获得成就感，帮助其更好地拓展知识面，积累写作素材。例如《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，描写动人，学生在练习写景时可以借鉴这样的描写方法。此外，教师需定期追踪学生的摘抄情况，向学生传授正确的摘抄技巧，并将优秀的摘抄本在班级内进行展览，让学生真正体会到积累写作素材的过程并不是枯燥乏味的，而是充满乐趣的，让学生从摘抄中有所收获。教师通过查阅学生的摘抄本，还能更为深入地了解学生的实际情况，比如学生喜欢阅读的素材类别、写作风格、作家等信息，有助于教师丰富课堂教学内容，提升教学的针对性和趣味性，进而提升整体的教学质量。
结束语
综上所述，开展初中语文写作教学是提升初中生写作水平和质量的重要因素，对初中生的学习和发展有重要作用，对学生养成良好的学习习惯以及提升学生的语文综合水平有重要作用。所以教师在教学中就需要加强教学的应用，帮助学生更好地体验到写作的魅力，从而循序渐进地提升学生的写作水平和效率。
参考文献
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