张晗1 于玲玉2
1荣成市中小学生综合实践教育中心；2威海海洋职业学院
摘要：高校学生危机事件是指基于高校自身现状，受国际国内形势影响，密切关联高校全体师生的切身利益，各种紧急的、意外的，并伴有严重性后果的突发事件。思想政治教育是贯彻落实课程思政的重要途径，在处理高校学生危机事件管理的过程中发挥至关重要作用。本论文通过分析高校危机事件种类、发生原因、思想政治教育组成体系以及其在处理高校危机预警、处理、恢复与重建阶段的作用，试图从多角度丰富思想政治教育在高校危机事件中的管理，以充分发挥其在危机事件管理中各阶段的优势，切实为高校危机事件的管理提供保障。
关键词：思想政治教育；高效学生；危机事件；管理
1高校学生危机事件种类
1.1政治类危机事件
高校学生政治类危机事件主要指受国际、国内环境的影响，当国与国之间发生敏感问题时，高校学生容易满怀爱国热情，参与到事件中，容易引起高校学生危机事件。如日本参拜靖国神社事件，经媒体等其他途径传播后，高校学生爱国热情被强烈激发，他们通过游行示威、网络贴吧等方式表达自己的强烈不满。像国内的贪污腐败等其他现象，都会引起高校学生的不满等情绪，当不良情绪发生时，如若引导不当，则会发生高校危机事件。
1.2灾难类危机事件
高校学生灾难类危机事件分为人为灾难危机事件和自然灾难危机事件。高校学生人为灾难危机事件是指由人类主导而发生于高校师生身边的灾难事件，对高校师生、学校发展带来影响。如因使用大功率电器导致火灾的发生后，由于缺乏危机事件下的逃生常识，四名女生从6层高的楼上跳下，丧失生命。高校学生自然灾难事件是指由于自然天气而导致发生的、作用于高校的危机事件。如2008年突如其来的汶川地震，汶川各高校学生、校舍无一幸免，都在不同程度上遭受影响。
1.3心理类危机事件
高校学生会承受来自社会、学校学习、家庭、未来工作、情感、攀比心理等其它方面心理压力。当高校学生心理压力过大且得不到有效排解时，高校学生可能会面临抑郁甚至心理变态等心理疾病，从而导致高校学生心理危机事件的发生。
1.4网络类危机事件
随着社会的高速发展，网络逐渐融入人们生活，并已成为必不可少的工具，
高校学生在现有的网民群体占重要组成部分。面对良莠不齐的网络世界，社会阅历少、防备意识较差的高校学生容易受网上信息的诱惑，从而导致以学生为主体、以网络为载体的高校学生网络类危机事件的发生。如校园贷、网络黑客、网络游戏等。
2高校危机事件发生原因
2.1主观原因
究其原因，高校学生危机事件发生的主导因素在于高校学生自身。高校学生正处于意气风发的青年时代，他们年轻气盛，阅历少，社会经验不足。此时的大学生还要受到来自日常消费的经济压力、来自教师与家长的学习压力、来自家长与教师和恋人的情感压力、继续深造亦或是就业的就业压力等各方面压力，这些压力容易导致学生产生心理问题。面对复杂多变的外界环境，高校学生较不成熟的心理能力，容易只看到问题的表面现象而忽视事件的本质，一旦发生问题，高校学生危机事件则可能发生。
2.2客观原因
2.2.1复杂多变的社会层面原因
随着社会的高速发展，当今的高校学生已不是生活在“象牙塔”里的大学生，他们接受来自互联网等各种途径的知识，容易接收新鲜事物，思想潮流。他们眼中的社会五光十色，社会中存在的某些陋习与弊病也已不仅在社会流传，它可能通过其他途径流入高校，成为高校危机事件发生的潜在因素。
2.2.2有待完善的学校管理方面原因
自二十世纪九十年代以来，高校招生人数扩招，越来越多的高中生能够踏进高校校门，成为一名合格的大学生，此时高校校园一片繁荣、人声鼎沸。高校扩招的背后带来了潜在的危机事件。由于管理不当等其他原因，可能会引起卫生类危机事件（如：食物中毒）；芜湖四海的学生齐聚一起，家庭经济条件状况使学生所能承担的各类消费不同，可能造成心理危机事件、网络危机事件（如攀比心理而导致校园贷）。伴随与日俱增的高校学生，就业压力随之而来，“毕业即是失业”流传于高校校园，给高校学生带来心理压力。
2.2.3学生成长赖以依存的家庭环境方面原因
如果说父母是孩子第一任老师，那么家庭则是孩子学习成长的第一所学校，家庭环境对孩子成长起着至关重要的作用。在日常生活中，孩子会以父母为榜样，父母的日常行为、为人处世、接人待物等方面都潜移默化的影响学生。此外，当今社会父母都较为宠溺孩子，为孩子铺平前进的道路。一方面导致孩子接收的历练少，当其面对危机事件时缺少解决危机的能力。另一方面，叛逆期的高校学生认为终于离开父母手掌，开始我行我素，在自我放飞的过程中导致了高校危机事件的发生。
3思想政治教育的组成体系
3.1受教育对象
思想政治教育的受教育对象所涉及范围广、层次性差别大，既包括未满十八周岁的未成年人，又包括青少年人及中老年人。本论文主要研究高校危机事件中思想政治教育的管理作用，因此本论文的主要受教育对象为高校师生及相关工作者。
3.2教育内容
思想政治教育内容包括政治教育、思想教育、心理教育等其它方面内容。结合本论文研究对象，思想政治教育的教育内容主要指培养高校学生正确的世界观、人生观、价值观，并学会危机处理基本知识；高校教师及相关工作者能够基于思想政治教育，理性处理高校危机事件。
3.3教育方法
思想政治教育的教育方法主要包括理论教育与实践教育。理论教育主要指借助思想政治的理论与实践知识，向学生传授知识。实践教育是指基于理论知识的学习，将理论知识作用于实际并加以运用。
4思想政治教育在高校危机事件中的作用
4.1思想政治教育在高校危机事件中预警阶段作用
古书中记载“凡事预则立，不预则废”充分强调了任何事件“预”的重要性。高校学生危机事件中除灾难类事件无任何预兆，其他类高校危机事件的发生都有其先兆。根据危机事件发生的征兆及曾发生危机事件，思想政治教育可充分发挥其预警及导向作用。高校危机事件发生前，充分做好预防危机计划，引导高校师生及相关工作人员从思想上高度重视，从而达到未雨绸缪的目的。思想政治教育在高校危机事件中的导向作用主要指思想政治教育在高校学生危机事件预警阶段对危机意识及行为规范的导向功能。高校师生的危机意识及行为规范很大程度上影响着高校危机事件的处理，此时，思想政治教育的导向作用则显现出来，通过该作用，思想政治教育能够为配合学校及其他相关机构在高校危机事件的处理阶段做好铺垫。
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威海海洋职业学院2020年度思想政治教育研究课题一般课题 课题编号：SZ20YB04