杨涛
重庆市渝中区人和街小学校 400014
摘要：近几年微课这种新兴的教学模式逐渐崛起，并在小学语文教学中得到了良好的应用。微课教学模式的优势在于实现了对各种教学资源的有效整合，允许学生充分利用碎片时间，提高学习效率，巩固学习知识。基于此，作为小学语文教师，就需要积极思考如何在小学语文课堂教学中对于微课的有效应用，保证其应用质量，助力小学语文教学质量水平的增长。
关键词：小学语文；微课教学；有效整合
作为近几年新兴的教学辅助形式之一，微课可以说是时代快速发展的产物。微课在小学语文课堂中的应用优势主要体现在能够实现声色光影资源的整合。给学生提供具有丰富感官刺激的教学资源间距，时间短，主题突出以及较强交互性的特征。为了更好的发挥微课在小学语文教学中的作用价值，作为小学语文教师，就需要保证在课堂教学过程中积极寻找关于微课的切入点，保证微课应用的正确性。
一、触发“兴奋点”，用微课创设情境
小学语文学科知识表现出较强的生活性以及人文性特征。也就义务着在实施教学过程中，需要保证小学生能够得到丰富的情感体验，通过切身感受的方式收获知识这，是保证小学语文教学质量的关键。故此，通过情景创设的方式开展语文课堂教学，效果显著。通常在创设情景过程中，会将各种生活元素融入其中，目的在于通过引导学生探究生活中各种情景的方式，去挖掘蕴含的语文知识，并将所学习的的语文知识和实际生活进行映照，以此来引发学生关于语文学习内容以及形式的共鸣，在创设情景的过程中，大力运用微课然后取得良好的效果。有利于激发学生关于语文学习的兴趣，维持学生自主，自觉的良好学习习惯。
例如教学人教版小学二年级《黄山奇石》一课时，教材中关于黄山奇石的描述仅仅是通过文字的形式，这种描述方式并不直观，且考虑到小学生自身的我只是为并未成熟，因此通过单纯的文字描述来接受知识的效果并不理想。除此之外，在小学语文教材中，该课也会配备一些简单的静态插图，也不利于学生形成直观的感受。此时就需要充分发挥微课的作用，主要形式是通过网络资源下载关于黄山奇石的各种视频以及资料，随后通过剪辑制作，形成关于黄山奇石的微课资源，分别于课堂开始之前以及课堂结束之后向学生进行展示。在课堂开始之前，有关微课资源的应用，主要目的是吸引学生对于课文知识的探究兴趣，当学生通过观看微课视频之后，了解黄山奇石的奇特之处，势必想要探究更多关于黄山奇石的特征以及相关信息，带着这种探究的欲望，进入到后续的课文教学过程，中学生能够表现出更强的参与积极性。
而在课堂结束之后，关于该部分微课资源的应用，主要目的是帮助学生巩固课堂学习到的知识，加深对于黄山奇石各种特征的认知。
二、切入“疑难点”，用微课提升学力
和传统课堂模式相比，微课在应用范围方面相对较为单一不更多的是用于各种教学，难点的突出常见，帮助学生突破知识重点。或者在一些易错知识点方面进行反复巩固训练。由此可知，在小学语文课堂中，关于微课的应用，应当集中体现在各种疑难杂症方面，能够更好的体现出微课的应用价值。这就要求教师在使用微课的过程中，必须准确把握课堂教学的重点，加强微课内容和课堂重点之间的联系，做到对于微课的精心设计。
三、落实“语用点”，用微课指导学法
根据现阶段的义务教育对于小学语文学科的教学要求可知，需要针对学生的语言文字运用能力进行提升，这其中包含着对于学生综合实践能力的培养。因此在日常的流过程中，需要给予学生更多的语言应用机会，助力学生的实践能力增长，引导学生进行积极主动的表达和使用。而学生能够积极参与其中的关键就在于学生对于语文学习充满兴趣，兴趣是学习的重要动力。这个要求在应用微课的过程中，需要保证微课内容和学生学习兴趣内容之间的匹配，才能够确保微课赢得小学生的喜爱，发挥对于小学生思维能力和想象能力的培养效果。对对，要求小学语文教师能够掌握正确的微课应用方法，借助微课的应用，完善小学语文课堂教学。
四、延伸“拓展点”，用微课开阔视野
在语文教学中，教师要顺应大数据时代潮流，运用微课强大的整合功能，基于课文内容延伸“拓展点”，从而开阔学生的语文视野。在教学中，教师要根据学生的语文学习需要，将教材中需要拓展、补充、延伸的内容制作成微课，将之放置到班级微信群、博客群中，让学生运用课后、课余时间自主学习，如此可深化学生的语文学习，拓展学生的语文视界，增强学生学语文、用语文的兴趣和能力。
结束语：
综上所述，现阶段在小学语文课堂中使用微课的方式辅助教学已经十分常见，为了更好的体现出微克的教育价值，作为小学语文教师，就需要继续把握关于微课的应用重点，将其和课堂教学重点进行联系，丰富微课内容，保持与学生兴趣爱好的一致，借助微课的使用，开拓学生的视野，增长学生的思维。
参考文献：
［1］赵龙.阅读教学中引入微课的策略与思考［J］.教学月刊(小学语文),2018(3).
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