郭馥团
云南省昭通市盐津县落雁乡肖家坪小学 657500
【摘要】“金色童年，青春花季”。校园生活原本是人生最快乐的季节，也是需要呵护的生命阶段，因为稚嫩的生命尚未成熟，生理与心理都很脆弱。农村小学校园欺凌事件时有发生。校园欺凌对学生的成长过程与心理健康带来了负面影响，给学校教育带来极大的挑战，所以对当前的小学生进行德育、安全、心理健康教育势在必行。以下我对农村小学校园欺凌的现状与防治策略做一些肤浅的分析，以便能给广大扎根农村的老师提供一点参考。
【关键词】农村 校园欺凌 现状 防治策略
一、农村小学校园欺凌现状
1、语言欺凌
当前，留守儿童的父母常年在外打工，其子女在家自我监护，就被同学嘲笑为“单身狗”；孩子在校学习成绩不好会被同学笑话、谩骂、嘲笑、甚至被侮辱为“成绩差，拖后腿，没出息”。“你的衣服不洗、澡也不洗，身上有异味，不和你玩”。这种种的语言欺凌伤害了孩子的自尊心，给他们的精神、心理都带来了严重的摧残和损害，在校比较孤独。
2、力量欺凌
在每一个班级中，有的孩子个儿高、力气也大，加上家庭的负面教育等因素。这类孩子在校都喜欢仗着自己的力量去欺负弱者来彰显自己的强大，受欺负的同学往往惧怕报复而不敢告诉老师与家长，力量欺凌事件得不到解决，欺凌者胆子更大，认为自己天生就比别人强，就应该欺负弱小的孩子。久而久之，受欺负的孩子似乎成了应该受到欺负的对象，在学习、生活、健康成长方面都会收到消极的影响。
3、心理欺凌
虽说我国经济在不断发展，国家也对广大农民实施良好的扶贫政策。但无论是城市还是农村，贫富差距仍然不可避免。尤其是农村的孩子，有个别孩子的家庭富有，个别孩子的家庭条件差，生活远不如富有人家的孩子过得优越。穷孩子在校往往抬不起头，自卑感油然而生，往往无法去面对其他的同学，自然而然地也就不愿与同学交往。穷孩子“天马行空，独往独来”。在同学的眼里，这部分穷孩子就像是他们眼中的“另类”。富同学会向他们暗示：“我家比你家有钱，”“我家吃的、穿的都比你家好”“我各个方面都比你强”，穷孩子心里不如人的阴影总是挥之不去。正所谓“站在桥上的人永远也不会知道溺水的人有多么痛苦”。
二、农村小学校园欺凌防治策略
（一）学校成立心理健康教育管理机构
学校成立心理健康教育管理机构，全体老师经常对学生进行德育、安全、心理健康教育。我对欺凌与被欺凌的孩子的观察中发现：被欺凌者居多，这些被欺凌的孩子在心理和生理上遭受伤害，心理健康和人格上都受到很大的打击。习主席在北京大学师生座谈会上说过：“国无德不兴，人无德不立”。我们老师不仅仅要教好书，更重要的是要育好人，要育好人，就要让每一个学生有健康的心理。学校要培养孩子的自护能力。
基本方法是：“有预案，有演练，有知识介绍，有情景再现”。不能只进行口头上的自护教育。教师应时常走进学生的学习与生活圈，观察是否有欺凌行为的发生，从极小的欺凌事情抓起。根据以往的欺凌状况落实健康教育教学任务，每周上一节学生心理健康教育课。通过各种渠道给学生讲授心理健康知识与同学之间的交往礼仪。“己所不欲勿施于人”。教师要让每一个孩子学会换位思考：自己都不想被人欺负，所以也不能欺负别人。学校还应设立一间专门的心理健康教育室，对个别孩子进行心理健康指导，让孩子形成健康的心理。
（二）营造和谐校园环境，培养学生良好的道德品质
教师对校园欺凌管理工作应该常抓不懈。“星星之火可以燎原”。发现校园欺凌的苗头教师应该及时的扑灭，防止恶性事件继续蔓延。但是，校园欺凌事件的管理工作是一项复杂的工作。孩子阶段都有青春期与叛逆期，这阶段的孩子最容易出现一些成长性的问题。教师若是不及时有效地进行控制与纠正，学生的坏思想、坏行为将会不断地蔓延开来，将会一发不可收拾。因此，学校要制定一套完整的防止校园欺凌的行为措施。可对学生进行专题教育、完善规章制度，有问题及时处理、教育惩戒，树立正确的德育观念教育。进行良好的行为习惯教育，让学生分辨什么是真善美，什么是假丑恶。养成良好的道德品质，做到强不怕、弱不欺。“言传重于身教”。教师还要发挥自身的人格魅力在教育教学中的作用。如果每一个学生都形成了健康的心理，也就能营造和谐的校园环境，同时也培养了学生良好的道德品质。让每一个孩子从心里觉得学校就是他们的家，一个令他们快乐成长、愉快学习的港湾。
（三）发挥家、校教育合力，塑造孩子良好的个性。
小学阶段是个性塑造的关键时期，若引导不当会导致个性不良。学校与家庭要通力合作，掌握正确的育人方法去改掉孩子固执、对抗、孤僻、自卑的不良个性。认识固执的本质：一个就是认为自己对，另一个是怕没面子，失去自尊；另一方面，死不认错不但不会保护尊严，反而让人觉得死板、小心眼、无可救药。如果能勇于认错善于接纳他人意见，会赢得人们的尊重并愿意与你交往。纠正不良的认知，自尊要恰到好处，凡事都要以一种友善的态度对待别人。“退一步开阔天空”。还应反复告诫自己“为了这么一点儿小事，不值得”。主动与人交往，多参加文娱、体育、社交活动；友谊在于培养，不在于等待，主动关心别人。欣赏自我形象，培养乐观的生活态度，自我鼓励“我能做对”，“我能学好”，“我一定行”。
总之，未成年孩子存在着人生的风险。我们面对校园欺凌频繁发生的情况，多一分知识就会多一分安全，多一分防范就能少一份遗憾。预防校园欺凌事件的发生，学校要成立心理健康教育管理机构。做到：“有预案，有演练，有知识介绍，有情景再现”。不能只进行口头上的自护教育。要营造和谐校园环境，培养学生良好的道德品质。要发挥家、校教育合力，塑造孩子良好的个性。也要教会孩子一些自我保护的知识。学校与家庭疏导孩子时，要让孩子学会正确认识自我，远离危险，预防侵犯才能给孩子一个无忧无虑的生活，也才能让每一个孩子健康快乐地成长。
参考文献：
[1]当乐群.小学教育心理学[J].云南民族出版社，云南.1998,07.
[2]刘晓明.张宝来.小学生心理健康与心理咨询[J].东北师范大学出版社出版发行，2002,06.
[3]汪宗伟.刘晓军.农村小学校园欺凌预防策略探讨[J].新校园（中旬），2017,06.