邓生煌
南宁市武鸣区城厢镇第一小学 广西南宁 530199
摘要：新课改进行之后我国就倡导教师要论用“阳光教育”的理念去教导学生，倡导教师要运用自己的关怀和理解去教导学生学习，用积极的理念教育学生，让学生成长为像阳光一样积极乐观的栋梁之才，这是一种创新的教育理念，值得推广。小学生还处在身体发育的关键时期，适当的体育运动是必不可少的，为了将学生培养成德智体美劳的全能型学生，我国的小学体育也进行了改革，此时“阳光教育论”正是可以运用在体育改革当中帮助小学生强健体魄，有充沛的体力支撑学习。
关键词：阳光教育论 小学体育 教育改革
引言：随着新课改以及素质教育在中国的实施，我国已经非常重视体育对小学生学习的积极作用，各学校也开始给体育课堂更多的教学时间。小学生正处在长身体的关键阶段，健康的身体能够帮助学生更高效的学习，适当的体育运动可以增强学生的免疫力。“阳光教育”是一种教学的新概念，这种理论对学生的学习有积极的作用，那么学校就可以将“阳光教育”与小学体育课堂进行有效的结合，增强学生体魄，促进学习效率。本文也将从以下几方面来叙述如何将“阳光教育论”有效的糅合在小学体育教育改革中。
一、“阳光教育”的积极作用
（1）锻炼学生脑力，增强学习兴趣
“阳光教育”的目的就是让学生能够在积极、乐观、愉快的教学环境中学习，锻炼自己的思维能力以及脑力；现阶段小学体育教学的目的除了要强健学生体魄之外也应该注重对学生进行思维方面的训练，增强学生的大脑灵活度，让学生锻炼眼耳口鼻之间的协调性。这样的体育教学目的与“阳光教育”的教学目的不谋而合，此时就可以将“阳光教育”与体育教育理念相结合，最主要的是小学体育教师要注重创新教学方式，运用“阳光教育”的积极作用，增强小学生的学习兴趣。
（2）培养学生高尚的情操
小学生的年纪小，思想不够成熟更是没有建立起成熟的价值观体系，那么小学体育教师需要做的就是结合小学生的性格特点，通过体育活动来帮助小学生建立正确的三观以及价值体系。让学生在体运动的过程中学习吃苦耐劳、团结同学的品德，让学生明白团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感；培养学生吃苦耐劳的精神，这样小学生再遇到学习上的困难时就会有足够的勇气去面对。
二、小学体育教育现状
（1）部分学校和教师对体育重视程度不够
为了让小学生能够有强健的体魄学习，体育运动是必不可少的，但是有的学校以及教师对体育课堂的重视程度不够，导致小学体育课“名存实亡”。部分教师认为学习理论和书本知识才是最重要的，这样就出现了所谓的语文、数学等学科成为了“主科”科目，像音乐、体育、美术等学科成为了“副科”这种错误的观点，甚至有的“主科”教师为了赶课堂进度占用体育等学科的课堂都是常事。连学校以及教师都忽视了教育课的重要性，那么小学体育教育的发展前景可想而知是不容乐观，需要学校和教师及时更正错误观念。
（2）缺少专业的体育老师
少数学校因为对教育科不重视自然也不会聘请专业的体育教师来教导学生上课，反倒让一些“业余”的教师教导学生、锻炼学生，这是不好的教育现象。
“业余”的体育老师没有学习过专业的体育知识，不知道某些体育运动的注意事项、热身等对于学生学习体育运动的重要性，没有及时的提醒学生容易让学生在锻炼的过程中受伤。“业余”的体育教师自是不会在教课上花费心思，课堂没有创新点、教学方式发老旧，这些都会让学生会体育的学习产生抵触情绪，自然也不能锻炼学生的身体。
（3）教学内容单一
部分小学学校和体育教师为了百分百的保证学生的安全就采用单一的教学方式，但是他们忽略了一点就是小学生的年纪小、贪玩，他们喜欢尝试新鲜事物而且喜欢冒险，那么小学体育教师就应该尊重这个年龄段的学生的天性，设计适合学生锻炼的、安全的体育运动；体育教师将学生的安全考虑在内无可厚非，出发点是好的，但是教师不能过于强调这点，运动强度很小的活动不能起到锻炼学生身体的目的，自然也养不成学生喜欢运动的习惯。单一的体育活动内容会让学生彻底失去对体育的兴趣。
三、“阳光教学”糅合进小学体育教学的方式
（1）运用游戏教学激发学生的兴趣
正如前文所说小学生好动、贪玩，这是天性，小学体育教师要做的就是尊重小学生的这个天性，然后将天性考虑进体育教学中，增强学生学习体育的兴趣。在具体的教学过程中教师可以带领学生做游戏，采用多种教学方式来提高学生的参与度。例如教师可以带领学生进行模仿游戏。教师和学生一起进行模拟公交车的行驶过程，包括刹车、踩油门、左右转动方向盘等，这样的游戏不仅可以吸引学生的兴趣，让学生积极参与其中还能锻炼学生控制好重心，练习摆臂运动等。这种教育方式既能玩耍也能学习，生动有趣又不失教育的目的，一定尅增强学生对体育课堂的喜爱程度。
（2）利用课外时间进行锻炼
锻炼并非一朝一夕的事情，需要的是锻炼者长期的坚持，这样才能真正起到锻炼的作用。在体育课堂上确实能够锻炼学生的身体、强健体魄，但是课堂时间是有限的，如果仅仅依赖课堂上的几十分钟就像锻炼强健的身体是很困难的，所以教师要做的就是让小学生意识到锻炼的重要性，提醒他们学会利用课外的时间适当的锻炼身体；教师还可以与学生的家长联系，让家长积极配合自己的工作，督促小学生进行适当的体育锻炼。
（3）设计比赛，提高学生的团队默契度
体育课堂教学的目的与其他学科一样都是为了让学生掌握知识，在未来可以利用学到的知识从容的解决问题，然而体育学科与其他学科又有所不同：其他学科需要学习学习专业知识，正确掌握学习和解题的方式，顺利通过结业考试即可，但是体育学科的学习是在一个开放的环境当中，考核也是以比赛的方式进行的，需要强调的是有的体育比赛需要团队之间的合作，所以锻炼学生之间的默契度是非常重要的。教师可以将班级的学生分组然后进行比赛，这样不仅可以增强团队之间的默契度和凝聚力也能让小组之间形成良性竞争的关系。
（4）小学体育教师要更新教育理念
受到传统教育的影响，部分小学体育教师还采用传统的教学方式教导学生，将体育课堂的大部分时间都用来讲授知识点，反倒让学生没有充足的时间进行体育锻炼，所以教师要改变这种错误的教学理念。小学体育教师需要做的就是充分意识到小学体育对学生身体以及学习的重要性，不可妄自菲薄也不可孤傲自大，要丰富自己的专业知识，创新自己的教学方式，真正的让体育成为提高学生身体素质的课堂，强健学生体魄。
结语：“阳光教育”是一种新的教学理念，对学生的学习有着积极的作用，小学体育教师要意识到“阳光教育”可以与自己的教学相结合，达到更好的教学目的。小学体育教师一定要花费心思创新自己的教学理念，增强学生对与体育学习的兴趣，真正达到强健体魄的目的。
参考文献：
[1]喻琳锋.“阳光教育”理念对小学体育教育改革的启示[J].时代教育,2018,{4}(14):131.
[2]章丹.“阳光教育论”对小学体育教育改革的启示[J].体育风尚,2018,{4}(07):195.