蔡琳萍
漳浦县实验幼儿园
摘要：幼儿自身身心特点，决定幼儿自我防护能力较差，幼儿无法做到很好地保护自己。幼儿的健康成长是是家长们的心声，也是每个做好老师所希望看到的，更是社会需要给予幼儿保障的。今年来幼儿安全问题频频发生，校车安全问题、留守儿童安全问题、校园安保问题等一下有关幼儿安全问题都是层出不穷，而此时在幼儿安全教育上不允许出现任何问题，一旦出现需要及时解决不然幼儿人生安全就受到威胁。因此，发现幼儿园安全教育中存在问题是刻不容缓的，还要在发现问题后及时解决问题。
关键词：安全教育 问题 策略
随着家长教育理念的提升，社会各界对幼儿的教育的重视，幼儿教育受到前所未有的关注。幼儿的安全教育在幼儿的教育当中当排首位，但是从中国幼儿教育的发展现状来看，幼儿安全事故频频发生，这些事故不仅仅是一个家庭的悲剧，对于社会和国家而言，也是极其严重的损失。［1］幼儿安全得不到保障，和社会、公共场所服务人员以及家长都有着不可忽视的关系，正是因为社会各个阶层忽视了幼儿安全的重要性，才导致一个又一个幼儿安全事故发生在人们的身边。值得引起家长、老师和社会各界的深思，幼儿安全教育势在必行，绝不容忽视。
近年来国家出台各种法律法规，为了更好保护幼儿人生安全。比如，《教育法》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》等等一系列法律法规，在我们教育教学起到很好地引领重要，幼儿园工作中我们也将其列入考核范围。这些法律法规也起到很好引导和鞭策作用，使家长和老师在教育幼儿中更好关注到幼儿安全教育。在一线工作的幼教老师也能这些法律文书中学以自用，探索出新的幼儿安全教育的新思路，新方法，多方位思考需要面对安全问题，不在单一从纲纲条条的安全教育课出发教育幼儿安全知识，可以摸索多种形式的幼儿安全教育。比如我们在幼儿园一日活动中，时刻谨记着幼儿的安全问题，不让幼儿自己上卫生间，一定做到有保育员阿姨或者配班老师陪同；在教学活动中也做到主班老师和配班老师配合开展教学活动；午休中保育员随时检查幼儿午休情况，值班老师做到不午休，定时检查每间寝室等幼儿一日生活中安全细节，不落下任何一个可能出现安全隐患的问题。
一、幼儿园安全教育存在问题
（一）幼儿园安全教育形式化
幼儿园在幼儿安全教育中按部就班，幼儿园安全课程排出来就按文字上内容进行，不会结合内容进行深化到幼儿的一日生活常规中教育，其实生活处处是安全教育，不单单是安全课的安全教育，安全教育要结合幼儿生活实际，而生活实际中要运用到理论，幼儿安全教育要贯彻幼儿一日生活中。幼儿安全教育不单单是每天的课前5分种安全教育和每周五下午半小时安全教育课，这些规定是为了引起重视，而不是希望安全教育课形式化，大家都掐着时间点上安全教育内容，时间一到立马结束，这样过于形式化，教育效果怎么会好，幼儿又怎么能真正意义上学到安全教育的内容并运用生活当中呢。在我们的教育实践中，有些老师经常是上面通知要进行安全教育课的检查时，才会抽出实践准备一些适合幼儿观看的安全视频，上一节比较有完整的安全教育课，这样两天打渔三天晒网，起不到真正意义上的安全教育，太过形式化了。
（二）幼儿园安全教育形式单一性
幼儿园在针对安全教育中就缺乏了教育形式多变性，没有五大领域教育中的丰富多彩教育模式。
比如，我们在幼儿上下楼梯安全，用电安全，自己独自在在家安全，不随便跟陌生人做的安全教育中，更多点是老师嘴上的一再强调，而缺少教育形式变换，像游戏形式，情景创设，融入三大创游等更会适合幼儿园小朋友的年龄特点。在各大幼儿园安全教育的指导方针中均强调，幼儿园作为一项不可或缺的教育资源，其活动空间应当选择多样化的开放式空间，尽可能多的为幼儿提供活动区域，引导幼儿在活动区域内选择多样化的玩具或读物，全方位激发幼儿学习的兴趣。[2]所以，我们老师更应该将安全教育的形式多样化，这样能更好让幼儿学到安全知识，运用到生活中。现实案例教育是惨痛的，2021年6月24日，汕头市龙湖区长江路一小区发生一起小孩坠楼事件。坠楼小孩（女，5岁）系被独自留在10楼家里，没有大人看管，不慎从阳台坠下，小孩经抢救无效死亡。因此，幼儿园安全教育不能单单停留在老师嘴巴上，也不能单单局限在幼儿园内的安全教育，还要关注家园联系中，家园更好协作，为幼儿撑起更好安全教育环境。
（三）幼儿园安全教育实用性差
幼儿教师只有真正理解了安全教育的重要性，深入而全面的掌握安全教育中的内容，才能够将实际的教学和安全教育有机结合起来，将安全教育落到实处。当前的幼儿园安全教育中，通常只注重教导，缺乏保育，这种方式难以真正保障幼儿的安全。因此，幼儿教师在进行安全课教育中能更好考虑和关注安全教育的实用性是很有必要的。幼儿在幼儿园中，是为了获得更佳优越的学习环境和生活环境，如果幼儿园无法确保幼儿的安全，那么其学习的意义将荡然无存。上海市虹口区某七岁男童，在乘坐商城扶梯时，由于缺乏家长的保护，导致左脚夹在扶梯内，动弹不得。经消防官兵帮助，男童脱困。像这样的案例屡屡发现，这就说明幼儿园安全教育真实的存在实用性不高的问题。需要我们以后工作做多加关注，调整安全教学策略。还有我们经常看到的每周一来园的幼儿特别是小班的小朋友，他们经常是伤横累累，不是脚磕破就是烫伤了，看到怪心疼的，可见我们平时安全教育课的实用性不高，不然幼儿在家碰到一些生活中的安全问题处理起来就不会像现在这么差强人意。
二、幼儿园安全教育问题解决策略
（一）幼儿园安全教育融入幼儿一日生活
幼儿的安全教育绝不仅仅只是口号，需要从幼儿的日常生活中着手，尤其是生活环境和活动区域，应当贯穿安全教育的理念。早操环节中，盥洗环节中，户外活动中等幼儿的日常生活里都可以融入安全教育，让幼儿园安全教育无处不在。布罗菲、古德和内德勒在建设幼儿园环境时，提出应当将安全教育和幼儿园环境设计有机结合起来。[3] 我们在幼儿园环境布置当中就可以充分利用环境设计的优势，将对幼儿安全教育结合到环境中来。同时我们必须从幼儿教育的方方面面来开展安全教育，从细节出发，切实地做好幼儿的保育工作。
（二）幼儿园安全教育形式多样化
（三）幼儿园安全教育与生活紧密相连
教育和生活之间有着紧密的关系，一旦教育和生活脱节，那么教育最终也无法实现其意义。在发展幼儿园的安全教育时，可以根据真实安全问题发生的案例，警示幼儿从中吸取教育；然后再根据案例进行情景模拟，了解幼儿对这方面安全知识掌握，进步巩固。尽量做到不放过生活中任何可能出现安全问题的教育。我们可以通过安全教育平台中的安全教育课中生活案例，与家长沟通，先让家长学会和知道这些安全知识，使家长在生活中教育幼儿。老师也可以把生活中看到的安全案例，在家长群里与家长分享，共同探讨对幼儿安全教育，做好家园共育。
参考文献
[1]郭士玉.6月发生多起未成年人伤亡事故 儿童安全风险知多少.法制日报，2017.
[2]2016版幼儿园工作规程.北京：首都师范大学出版社，2016.
[3]冯存萍.当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策［J］.学前教育研究，2011（32）.
[4]张丽娟编辑.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京：北京师范大学出版社，2015.