刘其梅
茂名市电白区杨梅小学 525400
摘 要：拓展阅读是小学语文教学的重要组成部分，要学好语文，必然离不开阅读；提高听说读写能力，阅读占据最重要的位置。提高小学生的语文阅读能力，除了学好课本内容，教师要重视语文拓展性阅读教学。还需要创设良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣，营造阅读氛围，开展阅读活动，增加阅读交流，提高学生的语文素养，还能够促进学生核心素质的提高。
关键词：小学语文 拓展阅读 引导激励 阅读活动
随着新课程标准的推进，新一轮课改更强调提高学生的核心素养，在部编版教材推广之际，我们重视教材内容教学的同时，要重视引导学生进行拓展阅读，这也是提高学生核心素养的途径之一。
一、教师要重视引导学生进行拓展阅读
小学语文教师需要重视扩展阅读教学做补充，积极采取有效的方法，引导小学生广泛阅读，是提高小学语文素养的重要措施。以小学语文教材为基础，拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣；拓展阅读时间和空间，营造阅读氛围，提高语文阅读的主动性；每周专设一节课外阅读课，开展阅读活动，增加阅读交流，提高阅读质量，提高学生语文阅读鉴赏能力，提高学生对阅读题的解答能力和学生的习作书面表达能力。例如，老师想方设法引导学生扩展阅读空间，开辟读书角，增加阅读材料，鼓励学生到教室图书角阅读，到学校阅览室读书，假期到购书中心、图书馆进行阅读，拓宽阅读视野。
二、创设阅读条件，助力学生拓展阅读
（一）创设良好的阅读平台，营造拓展阅读情境
小学语文拓展性阅读，不仅要有丰富的阅读材料，拓展阅读范围，还要注重学生阅读情境的创设。充分利用现代化教学手段，为学生提供有意境的阅读环境。比如：在学习六年级课文《开国大典》这课时，我利用多媒体设备展示图片和视频，课件内容尽量找一些有关天安门开国大典的图片、音乐以及毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的视频等，把这些要素贯穿在教学的整个过程中，使学生在美的欣赏中入情入境地感受阅读的乐趣。同时能够通过刺激学生的视觉神经提高学生的注意力。课件把枯燥的文字变得生动、逼真、形象，提高小学生学习兴趣。从而引导学生了解北京、天安门，新中国成立，引导学生阅读中国共产党建立初期的历史，阅读红色经典，传承红色基因，从小立下“强国有我，请党放心”的宏图大志。
（二）充实阅读内容，吸引更多学生
开展语文拓展性阅读教学，就需要以小学语文课程为基础，扩展阅读内容，激发小学生语文阅读兴趣。通常情况下，出现在语文课本上的内容都是通过教育专家通过反复思考、讨论最终才被选出来的。这些内容不但具有一定的文学价值，还适应小学生自身的发展状况，所以，成为了语文阅读的有利资源。实施语文拓展性阅读，就需要将语文课程内容作为基础，运用合适的方式开展拓展阅读教学的引导。例如：给学生讲完六年级课文《灯光》，就推荐学生阅读相应的党史读物，学习叶挺的《囚歌》，并让学生制作读书卡。
（三）拓展阅读时间和空间，营造阅读氛围
拓展阅读，就是以教材课文为出发点，由课内向课外拓展到阅读其它相关阅读材料，包括阅读内容、阅读时间及空间的扩展。在开展小学语文扩展性阅读的时候，除了要立足于语文课本外，腾出有效的阅读时间，创造安静的阅读空间，让学生阅读的条件更加充分。
例如：我给学生上小学五年级课文《武松打虎》课程内容讲述之前，首先提前让学生在课下的时候对课文内容和《水浒传》进行阅读，查找相应的背景资料，在正式上课的时候，让同学们畅所欲言，讲述与武松相关的故事，在课程将要结束的时候，布置学生任务，让同学们收集类似的水浒人物素材，并做卡片。通过引导学生拓展阅读内容和阅读空间，让学生丰富了大脑，积累了语言，也开拓了视野。
三、做好拓展阅读的引导工作
（一）由课内向课外拓展
在扩展性阅读的过程中，在教学语文教材的基础上，冲破原课本的束缚，丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣。由课内教材的讲授链接到与课内相关的阅读材料。老师需要向学生推荐一些故事内容丰富、附带图画类型的图文并茂的书籍，如教学完《我的伯父鲁迅先生》后，推荐学生阅读《父与子》。另外，我还根据学生们的兴趣爱好，经常组织学生们阅读报纸，特别是《茂名日报》中相应的小学生习作版面，一般有价值有教育性的报纸和《孩子王》、《疯狂阅读》等杂志，这些读物都具有很强的知识性和趣味性，是开展拓展阅读的有效手段。
（二）开展拓展阅读活动，激发阅读兴趣
要想达到一定的扩展阅读效果，开展拓展阅读活动，还要增加学生的阅读交流。小学生喜欢搞活动，通过开展各种游戏活动最能激发出他们的兴趣，同时也能为阅读活动创造条件。另外，开展拓展阅读活动，给学生创造一个交流的平台，营造拓展阅读的气氛，提高学生阅读的兴趣。[2] “一千个读者，就会有一千个哈姆雷特”， 创造机会让多个同学表达阅读体会。例如：小学六年级课文第二单元相关的内容，由于这一单元主要是对不同区域间的各种民风民情进行介绍，我在对这些内容讲述之前，首先让学生对相关资料进行查找，对各区域间的民族风情有一个大致了解，并采用阅读交流会的方式，同学之间相互交流、讨论、学习。
（三）联系家长，争取更多支持阅读活动
开展拓展阅读活动，要有家长的支持，支持买更多的阅读材料，支持参加更多的阅读交流会，支持用更的阅读方式。我们学校通过开展各项的阅读交流会和比赛活动，也让家长来参加阅读交流活动，促进学生的拓展阅读。创造书香校园和书香家庭，创造阅读条件，激发小学生阅读兴趣，发掘潜能，增进阅读交流，在阅读交流的过程中优势互补。例如，开展读书收获的演讲比赛，诗词诵读比赛、阅读交流会等，在交流中促进学生的拓展阅读。
总之，随着新课改的推进，小学语文拓展性阅读在语文教学中具有重要作用。在小学语文课程教学的过程中，开展扩展性阅读教学活动已经被广大的教育工作者认可和接受。开展拓展性阅读教学，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的语文素养，提高学生的核心素质。
参考文献
[1]陈淑华 小学语文拓展阅读教学的研究[J].华中师范大学，2012，（10），100-102。
[2]周雪娟 小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014，（4），24-26。
[3]曹粉兰 小学语文拓展阅读教学的探索[J].成才之路，2014，（2），79-80。