李恬
北京市通州区教工幼儿园 101100
摘要:京剧是中国的国粹，可谓享誉世界，不仅深受我国人民的喜爱，在世界也拥有着众多的拥护者。《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。为培养幼儿从小热爱祖国，热爱祖国的文化精粹，让幼儿在体验京剧的同时，习得技能，提升审美，开展了“京剧”主题活动。
一、打造生动的环境，使幼儿初探京剧之韵
《纲要》明确指出：“幼儿阶段教学中，幼儿教师要能够充分利用各种环境，积极开展教学活动，有效幼儿全面发展。”主题活动是幼儿教育教学的重要组成部分，对于激发幼儿探索兴趣，提升幼儿综合水平，促进幼儿全面发展有重要意义。因此，在组织开展主题活动之前，教师一定要注重主题活动环境的创设，从而为主题教学活动开展打好基础。本文就大班京剧主题活动有效开展进行了研究。
班级幼儿升入大班后，发现室内的家具有变化，都是以红色为主。轩轩：“我发现我们班的家具就像故宫里的一样，都是红色的，桌椅上的图案像是用毛笔彩绘出来的，真漂亮。”王涵墨：“我放假的时候和奶奶听过京剧，我发现班上的家具和听京剧地方也很像。”柚柚：“李老师，楼道里的作品都是什么人呀？脸上的妆容都不一样。”嘟嘟：“这个是脸谱，我在家里和妈妈一起画过脸谱。”柚柚：“原来这就是脸谱，那脸上的妆容代表是什么呢？”嘟嘟摇摇头。柚柚：“我明天告诉你们答案。”然后一起高高兴兴的跑进了班里。在孩子们的聊天中，我发现孩子们对新家具和脸谱充满好奇心。第二天，柚柚早早的来园告诉我：“李老师，我知道答案了，不同颜色的脸谱都有不同的寓意，红脸是代表忠诚忠心，白脸是代表阴险狡诈，黑脸代表勇敢，有胆量。”我给她竖起一个大拇指，并当众表扬了柚柚好学、好探索的精神。幼儿的好奇心得到满足，自我学习和主动学习的能力有所提高。
为满足幼儿的好奇心和幼儿的兴趣，我们在表演区和美劳区中将造型精美的美照、漂亮的舞台服饰、形象生动的各色脸谱摆放在其中，让幼儿置身在班级中，时时刻刻能够感受到京剧艺术的色彩之美妙。在主题墙中我们创设了有关京剧红色金闪闪的主题背景墙，给幼儿提供了一个丰富多彩的艺术氛围，使幼儿置身其中，沉醉其中。为了达到耳濡目染的效果，在过渡环节以及表演区播放一些简单的京剧节目和音乐，让幼儿能够跟随曲调，咿咿呀呀地哼唱。那么在无形之中，也激发了幼儿学习京剧、表现京剧的趣味。
二、创编幼儿京韵操，使幼儿感受京剧之美
京剧之美，美得多元，美得丰富，它那起伏的唱腔，华美的服饰，多样的道具，丰富的人物性格，都给人以强烈的视觉和听觉震撼，更给人以润泽的心灵抚慰。为激发幼儿热爱京剧的热情，我班针对京剧艺术和幼儿的发展特点，创编了一套幼儿京韵操。在自编自创的京韵操中，让幼儿感受到京剧的力度之美，气势之美，协调之美。精心选编的京剧音乐，动作完全是以京剧的基本动作展开，在一招一式中绵绵渗透。
例如：我们带领班级幼儿做的京韵操，分为颈部运动，全身运动、马步冲拳,男孩女孩合作变换队形等，这几节京韵操动作整齐划一，如行云流水，其中包括了京剧的招牌动作，是完全的京剧表演重现，但是又在京剧动作的基础上，又把全身运动的部位融入在里面，而且情趣、意念于其间，让幼儿随着京剧的音乐边听边做，充分体现了京剧的节拍韵律感和动作协调之美，既锻炼身心，又陶冶性情，收获快乐!
三、开展丰富的活动，使幼儿领略京剧之魅
《纲要》指出:“要结合幼儿的特点，寓教于乐，使幼儿园的课程游戏化，激发幼儿学习的动机。”在开展京剧主题中，使幼儿在边玩边学中，习得技能。为幼儿提供了成长的机会，开拓了眼界，深刻领悟到了京剧的博大魅力。
（一）初当戏迷，感受京剧之美
小朋友们请来了班上施耘泽的爷爷来教我们唱《红灯记》。爷爷说：“唱京剧最重要的是唱腔，动作的结合”小朋友们似懂非懂的听，听见刘悦然坐在座位上悄悄的问李宜鸿说：“施耘泽爷爷说的话我怎么听不懂啊？你知道什么是唱腔吗？”李宜鸿说：“不知道，反正唱的挺好听的。”爷爷好像听到了他们的对话，于是爷爷带着他们一起唱起京剧，爷爷说：“光说你们听不懂，还是要操练起来的”这下小朋友们可来了兴趣，带好“漂亮的行头”开始吧！自从这次微课之后“奶奶您听我说、智斗鸠山，穷人的孩子早当家”成了我们唱的最多的歌曲了。在不停的欣赏模仿中唱出了我们自己的味道。
轩轩：“我听我爷爷唱过红灯记，红灯记里面有好多人一起唱，一起表演呢，我知道里面有李铁梅这个人物。”基于幼儿的兴趣，我们开始深入了解红灯记里有哪些人物，其中剧中的其他角色都是什么样子的呢？是好人还是坏人呢？通过孩子们的调查，了解到剧中有这些人物---李玉和是铁路工人，铁梅是李玉和的女儿，李奶奶是李玉和的母亲，是八路军松陵根据地的交通员，磨刀人是八路军柏山游击队排长，慧莲是李玉和的邻居，王连举是伪警察局巡长等。根据孩子们的兴趣，了解到以上几位人物特点，并根据人物的特点进行夸大的表演。
（二）京剧过把瘾，体验京剧之魂
孩子们在了解《红灯记》时，被剧中李铁梅的人物形象所吸引，于是我带着孩子们开始深入了解有关李铁梅的事迹。在艰难的送密电码过程中，遇到了坏人，李铁梅勇敢面对，不怕坏人的袭击，铤而走险的将密电码成功的送到游击队。因此，我们要多像李铁梅学习，学习她坚持不懈的精神，当遇到坏人时，认真思考，不慌张。孩子们了解到李铁梅的人物特点，在排练中，表演出她坚定的眼神和遇事沉着泠静的精神。
（三）京剧表演秀，表现京剧之趣
“京剧小剧场”孩子们邀请了家长来看我们的表演。在表演中孩子们体验一招一式的动作带来的情感享受，进而更加喜爱京剧艺术。宛如一个小小京剧迷。在“戏说脸谱”的京韵操中都获得了家长们的好评，最令长辈们感到欣慰的是京剧表演后继有人啦。
《纲要》艺术领域的主要精神是通过艺术活动激发情趣、激活兴趣，大胆表达幼儿自己的情感，使艺术活动赋予幼儿满足感和成就感。寓京剧艺术于有趣的课程中的确是一次很好的尝试，在活动中渗透传统文化教育，调动幼儿的各种感官与传统文化亲密接触，让孩子们自己去领悟，感受传统文化魅力所在。
在整个活动的开展中，幼儿的相互交流积极性得到了充分的调动，在探索的过程中，幼儿自我学习和主动学习的能力有所提高。通过交流、讨论、商量的互动过程中，充分发挥了语言、思维的作用。在表演中，获得了自信和成功感。更在寓教于乐的同时激发了孩子们的民族自豪感和对京剧艺术的兴趣！