郭芳华
安阳工学院，河南 安阳 455000
摘要：在新时代背景下，高等院校的教师对学生在思想政治教育工作方面的作用更胜以往，能在很大程度上影响当下学生的身心健康发展。但当前大学生对于自身的发展需求愈发多样化，思想模式也随着互联网时代的大量信息而变得复杂，这对高校教师的思想政治教育工作有了更高的要求。高校教师应当努力提升自身综合素质，上行下效，结合先进的教学手段，提高教育工作的时效性。
关键词：教师思想政治教育工作时效性
1加强高等院校课程思政建设的必要性
一方面，目前我国经济正处于高速发展阶段，以往计划经济制度下的相关产业结构成为当下我国经济进一步发展的阻碍，以往城市转型留下的城乡矛盾以及在新的道路探索过程中各种社会不公平现象的出现都导致了目前社会矛盾越发激烈。在这种情况下，倘若高等院校学生对于信息的接受不够及时或者信息来源不够全面，就会导致学生思想产生动荡，甚至出现不良的现象。高等院校加强自身的思想政治教育工作是极有必要的。另一方面，目前社会对高等院校毕业生提供的就业岗位远远无法满足实际需要，使得高等院校学生对于自身未来发展普遍感到迷茫，因此就更需要高等院校提高自身课程思政建设的时效性，进而稳住本校学生的求学心态，保障学生完成学业，正常毕业。为了缓解其带来的不良影响，除了呼吁社会提供更多的工作岗位，高校增加对学生就业技能的传授以及相关理论知识以外，还需要对其加强课程思政建设，进而使其心态稳定，能顺利完成学业并毕业。在信息爆炸的互联网时代，高等院校的学生对于信息的获取渠道不可谓不广泛，微信、ＱＱ、微博、抖音等各大社交媒体软件的迅速发展，使得大学生对于信息的获取越来越容易，并且国家对于自媒体以及新闻的管控逐渐宽松，各阶层各种意识形态发表的言论内涵参差不齐，对于三观正在形成还不够健全的在校学生来说，不良的言论对其影响不可谓不大，更容易对一些偏激的思潮产生认同感，并且改变其原有思想。因此高校应当强化自身课程思政建设改革工作，使其更具有时效性，进而为当代大学生的三观形成塑造一个良好环境，保护其不受或少受负面信息的影响。
2目前高校教师在开展思想政治教育工作中出现的问题
2.1高等院校教师存在的问题
高校教师需要与学生有良好的沟通交流，其过程不仅需要教师和学生都要有良好的沟通态度，还要求教师具有一定的沟通技巧。但在实际工作开展过程中，通常会出现下列三种情况：第一是部分教师的沟通以及工作态度不够积极。其原因在于目前高校教师通常工作量较大，教师与其管理的学生数量比例一比数百都是常态，工作待遇相比其他专业教师较低，职业发展空间较小等。第二是教师与学生沟通效率低下，沟通手段过于简单。一个教师面对的众多学生，导致一对一当面沟通无法实现，所以目前高校教师多是通过各班级的ＱＱ群、微信群或者通过班长通知相关信息，使得教师以及学生之间无法单独、深入并且有效地进行沟通；第三是高等院校教师自身多重身份之间存在互相冲突的情况。在当下高等院校的管理体系中，教师相当于班主任，同时还是学生课程思政建设的实施者，并且还具有心理咨询师的作用。这样多重的身份经常使得教师在工作开展中十分不便以及尴尬。
2.2高等院校学生存在的问题
目前高校学生符合新时代青年的大部分特征，积极向上、乐观好学，具有爱国主义精神，并且享受较好的教育资源较好，有独立思考问题的能力以及一定的创造力。但其缺点也很明显，那就是大多数高等院校的学生往往忽视政治理论学习的重要性，理想信念不强，导致其不能自觉主动地进行思想政治的学习。一些思维极其灵活的学生在一些具体问题上并不会展现出其具有的灵活变通能力，变得极为执拗，对于教师的提议以及想法并不接受；并且还存在一些极为自主的学生，遇到问题喜欢以自我为中心，思想较为极端，不懂得让别人尊重自己的同时也尊重他人，有很强的逆反心理；同时当代多数大学生通常在多元化并且较为复杂的社会道德观下长大，并且受到较深的影响，导致其无法将道德认知有效地结合到道德实践中，使得知行转化过程存在一定的困难。各高等院校学生普遍存在这些问题，这也对教师与学生之间的沟通造成了极大的影响。
2.3高校教师与学生在沟通手段上的一些问题
2.3.1高校教师与学生之间的沟通缺乏一个良好的沟通手段
一个良好的沟通方式，可以使教师及时地得知学生近期需求和相应建议，能及时地发现学生在思想上的一些问题并且及时对其纠正引导。如果没有一个良好的沟通手段，对那些性格较为内向的学生来说，教师更加无法得知其想法。这也就使得学生的思想状态无法及时反馈给教师，进而无法解决实际问题，导致思想政治教育工作的时效性难以提升。
2.3.2没有建立起一个相对完善的交流反馈机制
高等院校开展课程思政建设工作要将重点放在建立前置、中继、追踪反馈机制上。在高校教师和学生沟通交流期间应该将这种反馈进行到底，并且不能缺失其中的任何一种反馈。因为缺少任何一种反馈都会导致教师得到不完整的反馈信息，进而影响双方沟通交流的进行。比如，在许多教师结束一次与学生的沟通后，如果不能及时通过学生反馈的相关信息来获悉其对于沟通信息产生的反应，进而不能对沟通过程进行相应的反思总结，导致对下一次的沟通计划以及内容没有明确的目的性和方向，降低教师与学生沟通的效率。
3提高高校教师课程思政建设工作时效性的相关建议
3.1高等院校应更加重视思想政治教育工作，并且建立完善的奖励体系
高校如果要加强课程思政建设工作，首先需要改革陈旧的行政管理体系，减少教师工作量，进而让其有足够的时间精力分析学生思想状态。另外，需严格把控教师聘请标准，设置相应的奖励机制调动其工作积极性，并且组织相应的职后培训活动，进而提高高校教师队伍的综合素质，为其提供更大职业发展空间。
3.2教师教学内容应当及时更新，不断提高自身综合素质
3.2.1确定自身定位，建立起先进的教学理念
各高校教师应当对教师这一岗位的重要性有明确认识，明确自身作为德育导师的重要作用，进而能主动地完成教师相应的课程思政建设工作。
3.2.2加强对于课程思政建设的研究，提升自我综合素质
教师提升自我综合素质是提高高校课程思政建设工作时效性的前提。教师应合理利用自身丰富的心理学以及教育学理论知识对学生的思想状态进行详细分析，进而对其进行具有方向性的引导。
3.2.3改进教学手段，建立起教师与学生的良好沟通渠道
高校教师应对素质教育的本质及其内核进行深入研究，及时改进自身教学理念，使其能跟上时代发展脚步，改进传统死板、僵硬的“灌输”式教学方法，借鉴先进的思想政治教育模式，并借助信息化的技术手段，用新颖的教学方式提高思想政治教学的教学效果。
结语
大学时期是我国人才培养工作中极为重要的阶段，对于我国国民经济发展、社会转型有重要作用。高校教师是与大学生接触最为密切的人群，其对于促进学生思想发展、正确成长有极大作用。因而提升高校教师自身综合素质、教学手段以及教学内容质量对于提高课程思政建设工作时效性有极大促进作用。
参考文献
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