高懿
哈尔滨市虹桥第二小学校 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘要：近年来，随着教育体制的不断改革和发展，青年教师师德建设成为教育体制中的一个难题，教育改革的深入发展对青年师德建设提出了更高的要求。阐述了青年师德建设的基本意义，针对青年师德建设中存在的问题，如何加强新时期青年师德建设，从而更好地提高青年教师的个人素质。
关键词：新时期；小学青年教师；师德师风建设；探究分析
前言：
近年来，随着素质教育改革，我国教育部门越来越重视教师职业道德的培养，这就要求教师从严治教，才能严于律己。通过自身良好的师德，来感染学生，激励学生，从而促进学生的个性化发展。在素质教育改革中，教师是改革的实施者，对学生有着重要的影响。因此，教师的教学行为非常重要，是供学生参考的典范，是学生成长和学习的指路明灯。尤其是在小学里，学生年龄比较小，大脑还不够成熟，模仿能力也很强，教师要正确引导他们。因此，加强师德建设意义重大，势在必行。目前，我国教师队伍建设还存在一些问题，需要进一步完善，教师要有良好的师德，必须建立完善的师德体系，为教育的健康发展提供重要保障。
一、加强新时期青年教师的师德师风建设的意义
一是支持社会主义事业发展。在社会主义事业发展要求的背景下，学校教师的主体地位需要引起重视。培养青年教师的个人素质，师德是教师个人素质的核心。加强青年师德建设，可以为社会教育的发展提供强有力的团队支持。二是为教育战略目标的实施提供支持。新时期，人们对教育的发展提出了更高的要求，对应试教育培养提出了更高的要求。师德建设是教育改革与发展的重要体现。加强青年师德建设，可以为高等教育的发展提供支撑。三是为构建和谐校园提供支撑。新时期，学习要实现长远发展，需要构建和谐校园，和谐校园的建设需要硬件和软件的支持。青年师德建设是高校营造和谐氛围的重要举措，可以为构建和谐校园提供重要支撑。
二、新时期青年教师的师德师风建设问题
（一）部分教师缺少师德
现阶段教师师德建设中，一些小学教师师德缺失，有待进一步完善。一些小学教师思想政治观念相对薄弱，并不意味着他们意识到了思想政治教育的必要性。因为教师的思想认识不够，无法引导学生树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，有些老师受不良社会风气影响，往往只注重自身利益，缺乏教育积极性，缺乏自我精神。一些教师会因为个人利益而离开学校，不再继续从事教育工作。此外，有的教师没有明确认识到自己是教师，在教学过程中，不注意自己的言行，无法树立对于学生健康成长的好榜样。目前，我国小学师德评价体系还不完善，没有明确的评价标准。
（二）教师的责任感不强
主要表现在以下方面：1）注重个人利益，忽视团队合作。团队合作的力量，一加一的效果大于二。教师在平时的合作和交流会导致冲突和更好的教育项目。但目前一些青年教师缺乏集体合作意识，只专注于手头的任务，在学习和工作期间，没有接受过专业培训，只是在日常教学中。他只把教书当作谋生的手段。2）对学生缺乏沟通意识和耐心。一些年轻教师认为教书只是他们在学校做的一项工作。离开教室后，他们不再需要关心学生，这导致教师对学习、学生的学习、思考和生活状况缺乏了解。3）缺乏科学合理的评价机制。评价机制过于注重教师教学成果，对师德师风的评价，都是通过评职称、提拔来进行的。然而，从师德师风的实际情况来看，仍然缺乏科学、合理、公正的评价体系。
三、加强新时期青年教师的师德师风建设措施
（一）完善师德师风机制
道德首先是人所建立的学习和教育，然后内化为教师的道德意识，形成教师的道德情感，锤炼教师的道德，进而外化为教师的道德行为。
因此，完善师德师风培养机制十分重要。首先，要全面开展青年教师岗前培训，严格培训过程监控。根据学校教师岗前培训规定和学校教师岗前指导对培训实施的要求，要对青年教师进行培训，包括师德培训，他们应该受到严格的评估。二是开展在职培训。定期开展青年教师职业培训，明确师德要求，增强责任感。同时，要宣传师德教育先进事迹，营造良好的舆论氛围。三是建立导师制。聘请德才兼备的教师担任教学导师，开展“说教”、“帮扶”等活动。教师不仅要引导青年教师从事教学科研工作，而且要引导和培养青年教师的师德。
（二）加强青年教师理念教育
一是增强青年教师的职业道德和责任感。新形势下，加强教师理想信念的形成，使教师树立正确的人生观和价值观。坚定现代化建设的信念，要热爱教师职业，履行教学职责。二是与教师全面开展学习活动，使教师牢固树立“以学生为中心”的教育理念和教育方式。在教育教学实践中，我们不断提高专业素质，不断增强对高素质人才的责任感和担当。
（三）坚持正确引导师德建设，营造良好的工作氛围
一是建立政策引导机制。教育部门和学校的政策建议、教师的制度和政策对教师的思想和行为有很大的指导作用。体制改革和绩效分配制度改革，将营造教师敬业、学术氛围鲜明的校园氛围。通过奖励、职业责任晋升、职称评定、岗位聘任、薪酬晋升、指导教师规划等方式，对教师的师德产生积极的激励作用。二是建立舆论引导机制。展示新时期教师高尚形象，传递良好的正能量，使全社会关注教师工作，鼓励社会各界落实教师优惠政策，通过教师基金开展积极奖励和支持，增强教师的荣誉激励和价值。
（四）开展教育活动，强化师德师风
通过丰富多彩的活动，组织专题活动，开展典型学习活动，开展最美乡村教育教师，向身边典型教师学习。召开师德报告会，从教师中评选模范教师、优秀班主任和师德先进人，增加社会影响，促进师德建设顺利开展，强化师德内涵。开展课后活动，不断丰富课后活动内容，做好基本功的课堂练习，做好每节课的准备，认真复习每项任务，不断提到提高教师的教学技能和能力。教师的爱是一种“一切为了学生”的爱，强化全体教师的社会责任感和使命感，培养师资力量，鼓励教师勇于投入到教学工作中，做好教学任务。
（五）提高教师的个人修养
作为教师，我们不应该满足于自己的学历和知识，还需要提高过硬的学习能力和过硬的专业水平、渊博的专业知识。只有积攒足够的知识来填满我们的大脑，我们才能倾注我们培养学生。人们常说：老师要给学生一杯水，他就会变成一条小溪，流淌不止，要教学生一杯水，老师必须有一桶水。在目前知识浪潮中，这桶水远远不够。教师必须有激情，有取之不尽的知识宝库，才能满足学生不断学习知识的需要。面对社会的快速发展，我们要努力学习，不断提高自己，不断充实自己的知识基础。现代社会和现代教育的日新月异给教师带来了新的理念，因此要求教师具备多样化、综合性的能力。只有不断学习，学者和教师才能突飞猛进，使师德建设坚不可摧。教师需要树立“终身学习”的理念，在教育实践中，要集中精力学习理论、掌握现代科学知识、弘扬探索创新精神，实现教师的生命价值。
四、结束语
在我国深化素质教育改革中，教师必须以身作则，培养学生良好的道德品质，不断提高教学水平，提高职业道德素质。目前，教育重视学生的全面发展，学生必须在实践中应用他们所学到的知识。教师要坚持理论联系实际，在这种情况下，教师的作用日益凸显。只有师风优良的教师才能引导学生健康成长，促进我国素质教育的稳定发展。总之，加强小学师德建设是现代教育发展的必然要求。
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