曾伟嫦
广东省茂名市电白区电海中学 525400
内容摘要：要让高中的音乐生练好声乐，首先练好发声的技巧，提高声音的表现力。我们通过指导学生纠正方言读准普通话，打开喉咙，打开牙关，进行发声。还要通过训练学生的气息让学生运用气息发声，避免用声音发声，先练气息的稳定性和持续性，再通过控制气息来表达恰当的情感，让学生掌握发声技巧，提高歌唱的表现力。
关键词：高中音乐，声乐，发声技巧，气息发声
谁都想把歌唱好，如果是高考选考音乐的学生，一定要掌握声乐发声的技巧，才能够把歌唱得字正腔圆，咬字吐字准确，气息连贯稳定，为唱好歌曲表达情感打下坚实的基础。如何训练高中生的发声呢？根据高中学生的特点，得从三个方面出发。
一、做到字正腔圆
在这方言流行的地区，很多同学普通话不标准，嘴巴的发声比较靠前，由于没有很扎实的音乐基础，得从头进行声乐训练，发声方面也要经过专业训练和巩固。
（一）纠正方言，读准普通话
普通话发音不标准的情况之下，在歌唱的时候，这是很难堪的事情。其实唱歌所用的普通话就包括有咬准字头，唱满字腹，收好字尾的说法。[1]唱歌要唱得准，首先要能够说一口准确的普通话，唱歌其实就是标准普通话夸大的一种发音，如果普通话不标准，唱歌时打开的喉咙和声音就会变样，会闹出许多笑话，如何纠正方言呢？举例来说，要让一些普通话比较准的老师和检查一下学生的普通话存在哪些问题，受方言影响的声母有没有读准，如果是翘舌音不准，n与l不分，jqx不分，那么我们就要专门训练这方面的字，平舌音，翘舌音，也要多训练，多找平舌音的字来做记忆。还要注意双韵母、声调，前鼻韵母和后鼻韵母也要读准，反复训练，也可以通过绕口令来去检查，哪一些读音出了问题，然后有针对性地矫正。
（二）打开喉咙
很多人唱歌都是用嘴巴来唱歌，声音都是喊出来的，把喉咙叫得很累，甚至唱多了会造成咽喉炎，主要原因是没有打开喉咙。没有打开喉咙来唱歌，显得声音也不美，不够圆润，音色也不够雄厚，唱出的歌声不够有魅力，没有自信，不饱满。因此我们要让高中的学生在唱歌的时候打开喉咙来唱。如何让学生打开喉咙呢？举例来说，让学生打呵欠，让学生啃苹果，让学生保持微笑，让学生慢慢的吸气，感觉到喉咙的凉快，这些都是打开喉咙的一些方法，喉咙打开之后要保持这姿势固定不变，然后慢慢用这种腔调来唱歌，长期做这样的训练，喉咙就能够形成一种的记忆，保持这种发声的姿态，形成发音口腔的圆润，正所谓的是“腔圆”。
（三）打开牙关
打开喉咙还有一个附带的动作就是打开牙关，在打开牙关的时候，共鸣腔打开了，增大了，唱歌时气息在共鸣腔里回旋，发出的声音就比较圆润，有磁性，唱出的歌声就更有魅力。很多同学模仿老师打开牙关了，但在发出声音的时候又非常僵硬，或者是不知不觉又变小，没有真正的打开。举例说来，在辅导学生训练的过程中，让学生时时刻刻都好像含着鸡蛋在喉咙里，同样也有啃苹果的姿势，打开之后就保持自己姿势，稳住这个姿势，然后慢慢的发声，唱一些简单的调子，并且保持着松弛的状态，他唱出的歌声就会更有魅力了。
二、气息的运用
很多人发出的声音是用声发声，也有一些同学是用气息发声，用声发声会让喉咙很累，唱歌唱得多了还会产生咽喉炎，发出的声音又好听，我们要训练学生用气息发声。
（一）运用气息发声
训练应用气息发声，让学生放松喉咙，放松声带，尝试用气息缓缓地呼出，用气息量比较少，慢慢冲击声带，发出“嘟嘟”的声音，找到感觉后，然后稳住这个喉咙姿势，用这个样的喉咙发出声音，发出的声音就会更加圆润甜美而不苍白。相反，声带拉紧，气息量特别足，发力很大，当气息不够的时候，他又拼命拉紧声带，为了发出声音就刺着喉咙，挤着嗓子唱歌，这样喉咙就会很累，产生咽喉炎，甚至会沙哑。举例来说，发声训练的时候，让学生发出“唉”的声音，慢慢的叹气，放松喉咙，放松声带，让气息缓缓的冲击声带，发出低沉的声音，然后反复多次训练，稳住喉咙之后，再尝试用一些简单的歌曲来唱歌，声音尽量发得小一点。这样发声在麦克风中扩出的声音就会很美。
（二）锻炼气息的稳定性
掌握发声的方法，要注意区分用气息发声和用声音发声，平时注意尽量用气息发声。用气息发声时，要达到它的稳定性，关键就是要使胸腔的积累足量的气息，然后慢慢地呼出，注意适当换气。举例来说，最简单的方法就是数枣子的方法，“一个枣两个枣三个枣……”，由一数到十，再由十数回到一，这样子反复几次。用气息稳住喉咙念1234……一秒钟念一个数字，练得越长越好。
（三）锻炼气息的持续性
有稳定的气息对唱歌有很大的帮助，如何练好气息呢？我们不但要会用气唱歌，还要练就持续不断的气息，我们要调动胸腔的气息，就要不断的练习。例如，通过跑步增强体质，在跑步的过程当中，三步一呼三步一吸。训练用缓缓的气息冲击纸张，均匀的缓缓的呼出，吸气要饱满，呼气要缓缓。在用气的时候，两脚稳稳的踏地，好像把脚钉在地上一样站稳，通过反复多次的训练，我们的气息的持续呼出就会越来越稳，越来越长。
三、情感的抒发
唱歌的时候要抒发情感，歌声才有感染力，其实表达情感，都是靠气息来控制的，做到“情动而声发”。
（一）控制气息的强弱
表达强烈的情感的时候，所发出的强音，表达悲伤忧郁的时候，所用的气息是非常弱的，声音是非常低沉的，主要是用控制气息来表达情感。例如，我们在教学生的时候，教会学生将气息由弱到强和由强到弱的变化训练，还要在具体的歌曲中，要细读歌词所表达的情感，也根据曲调的表达需要，通过控制气息来表达情感。
（二）应用声音的大小
一般来说表达强烈的感情的时候声音比较大，表达低回婉转的叙事的时候声音比较小，声音的大小其实也是以发力和气息的大小有关。如果有麦克风，那么我们更应该控制好气息大小来控制声音的大小强弱，让圆韵美妙的歌声通过麦克风传出来。例如，在上声乐课的时候，宽广、明亮、赞美的歌词要用足气息，唱出洪亮的声音，抒情性的低回婉转的曲调，我们要用中等偏小的声音，通过声音的大小变化话来表达恰当的情感。
很多中学生没有经过训练，发出的声音就不够圆润，字也不正，腔也不圆肯定不好听；如果普通话正确，懂得气息发声，经过气息的训练，学生如果掌握得好，他的声音就会非常好听，通过教会学生运用气息发声，恰当的表达情感，学生歌唱的表现力和感染力就很快的提升。
参考文献：
[1]刘欣.浅析声乐演唱中发声技巧与艺术表现的融合[J].北方音乐,2019,39(13):52-53.
[2]周华龙.论声乐发声技巧——腔体协作[J].中国民族博览,2018,{4}(12):159-160.