曹红
贵阳市第三十九中学 550001
摘要：道德与法治教育对于初中生来说是十分重要的，教师们需要通过一些方法引导学生积极参与课堂。提高课堂参与度，提升课堂有效性。并且道德与法治建设是一个人一生的修为。现在网络消息良莠不齐，对于学生的影响也比较大。我们需要积极的对学生进行道德与法治教育。让他们树立正确的价值观念。这对于他们的人生发展来说也是十分重要的。有助于让他们做一个遵纪守法，对自己有道德要求的人。
关键词：体验式教学，道德与法治
引言：
目前的道德与法治教育现状中仍然存在着一些问题，教师需要改进自己的教学方式。以往的教学模式既然存在了这么多年，肯定是有其过人之处的，但是我们也不能一直延续以往的教学方式，时代在不断变迁，教学方式也需要不断的改进，教师可以在以往的教学方式基础上，根据目前的学生学习状况，对一些方面进行改进，通过改进教学方式，提高课堂有效性。本篇文章就将体验式教学在初中道德与法治课上的应用进行研究。
一．教育现状中存在的的问题
为什么要改进教学方法呢？因为在如今道德与法治课堂教学现状中仍然存在着一些问题，而体验式教学可以有效的解决教学现状的问题，提高课堂有效性。
（一）教学方式陈旧
《道德与法治》的课堂开展时间比较久。很多教师形成了固定的教学模式，但是时代在变迁，法制法规也在不断完善，不断改革。如今网络十分发达，学生在网络上所浏览到的不良信息也比较多。以往的教学方式，显然跟不上时代的步伐。教师不能很有效的进行教学，不能取得很好的课堂效果。
（二）没有实行以学生为课堂主体的教学原则
第二点就是在很多教师的教学观念里，课堂上主要是以教为主，他们更重视的是自己如何传授知识给学生而没有明白课堂中的的主体地位，是接受教育的学生。机械性的给学生灌输知识。会使学生的学习效率十分低下，这是十分不利于课堂教学有效性的，会影响课堂教育效果。
二．体验式教学的优势
进行体验式教学，有其可行性，同时也有必要性。体验式教学可以帮助学生沉浸到课堂学习当中。在上课过程中学生会出现注意力不集中的情况，而沉浸式教学可以有效解决此类问题。
三．体验式教学的具体应用
（一）将教学融入实际
第一点就是可以将教学融入实际。有时候学生对于书本上的知识并不能完全理解，《道德与法治》这门课与我们的实际生活关联又是比较紧密的，我们可以将教材中的案例与实际生活中的案例相结合，帮助学生们进行有效的理解。比如说在学习《弘扬优秀家风》这一课题时，我们可以让每一个学生说出一条自己认为自己家庭中优良的家风。然后让他们相互学习每个人家庭中的优良的家风。这样不仅仅有助于他们对于家风的理解也有助于他们对于优良家风的了解，让他们对于优良的家风印象更为深刻。从而达到更有效的课堂教学效果。
（二）组织实践性活动
要将体验式教学融入课堂，组织实践性活动是非常有必要的，是坚信活动可以让学生将学到的知识融入实践过程中。可以组织学生们进行一些有关的实践性活动，比如说在学习《公益活动》这一刻是可以。组织学生们进行一次公益活动，比如说组织学生们养老院陪伴老年人，这有利于他们理解公益活动内涵的同时学会孝敬老人，比如说可以组织一次募捐活动，让他们把自己不需要的东西捐献出来，提供给有需要的人，可以培养他们的爱心，同时理解公益活动的内涵，并且可以帮助到那些真正有需要的困难儿童。
（三）注重学生的主体地位
既然存在着课堂中学生主体地位不明确的现状，那么就要想办法改变这个现状。体验式教学注重学生在课堂上的感受，教师只是在课堂中辅助学生学习的存在，课堂有效性指的是学生的学习状态。教师需要培养学生。积极参加课堂学习这个过程中来。并且要让学生自己明确自己在课堂中的主体地位，将被动学习状态该为主动学习状态，明白学习是他们自己所需要做的事情，而不是受到老师教育被迫进行学习，让他们沉浸到学习中。
（四）利用多样性方法展现教学内容
在新形势下，多媒体教育十分普遍，对于初中《道德与法治》课堂来说，教师们可以通过多媒体教给同学们展示教学内容，往往视频图片会比文字更有直观性，对于学生来说，视频和图片也让他们更加投入，可以让他们更快的理解。教师需要合理的将多媒体手段应用到实际教学中去。通过多媒体的方法来展示教学内容，提高课堂效率，提高同学们的积极性，让课堂参与度更高。采用有效的教学手段，对于教学效果来说是十分重要的。运用多媒体工具教学，有利于帮助学生融入到课堂学习中。
结语：
结合上面所说的内容，《道德与法治》教学，并不仅仅是只是一门学科，它还有着很强的教学价值。教师要从根本上认识到这门课程的重要性，通过进行体验式教学提升课堂有效性，解决部分教育现状中存在的问题。最终，促使学生形成基础的思想观念和道德意识，了解法律法规。为其未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]戴蓉蓉.体验式教学在初中道德与法治课中的应用探讨[J].考试周刊，2017（53）.
[2]尹凤鸣.初中道德与法治课中体验式教学的应用研究[J].新课程（中学版），2017（8）.