胡香珍
霍州市北环路街道办事处邢家泉小学 山西省 临汾市 031400
摘要：英语课程教学改革指出教师教学的时候要合理运用活动式教学模式，目的是保证学生拥有较强的英语素养。小学教学时期，英语作为重要学科应该受到教师重视。通过强化英语教学指引，不仅提升学生的学习能力，促进学生英语应用能力的发展。所以，教师要从活动式教学模式入手，做好英语英语教学规划和创新，从本质上提升教学效果的情况下，让学生更好把握英语知识，实现英语学习的进步和发展。基于此，文章从活动式教学模式的构建入手，针对有效教学举措开展详细论述和探究。
关键词：活动式教学；小学英语；教学策略
前言：教师要打造高质量小学英语教学体系，给予学生深刻学习体验，保证其认真思考所学习的英语知识，激发其参与学习的欲望。教师通过活动式教学形式让学生获得丰富的写作内容，借助课外活动体系让学生获得英语学习奠基。同时加强课外阅读，更好地实现学生学习能力的进步和发展。今后英语教师在开展教学当中，还须从多个角度入手，做好教学规划完善活动式教学模式，提高学生英语学习能力。
一、活动式教学模式在小学英语课堂教学中的意义
活动式教学模式融入到小学英语课堂教学中展现出十分重要意义，教师要将活动式教学价值得以全面体现。第一，学生参与英语学习活动当中活跃学习思维，展现出清晰思路，激活了学习的积极性和主动性。同时，教师为学生带来生动学习体验，从根本上指引学生学习发展，让小学英语课堂教学充满希望。第二，教师以不断带动学生学习发展为主，跟随活动式教学的脚步，实现学生综合能力的发展。教师锻炼学生英语学习能力的情况下，可以为学生提供释放自我的机会。最终，不断加强小学英语活动式教学模式的升级，让学生英语学习看到希望。教师今后开展小学英语教学要做好活动式教学模式的打造，实现学生学习发展。
二、活动式教学模式构建小学英语活力课堂的策略
（一）发挥教师力量，营造活跃氛围
教师开展小学英语课堂教学过程中，要发挥自身的优势，让学生处于活跃的学习氛围中，跟随活动式学习脚步，实现自我英语学习能力的发展。教师通过自身力量发挥，与学生之间共同交流和分析，吸引学生积极参与到小学英语课堂学习中，让英语课堂充满活力和力量。教师在进行单词讲解的时候，就通过绘画的活动形式，让学生所学习的内容更加形象和生动，全面激发学生学习的欲望情况下，让英语学习效果得以全面提升[1]。
同时，教师通过游戏活动形式打造让学生认真参与到英语学习领域中，感悟到学习的价值。游戏教学当中教师可以从歌曲和表演等方法入手，为学生搭建轻松和自由的学习氛围下，让学生参与英语知识学习的积极性和主动性得以提高。这一环节当中教师将枯燥的英语语言学习模式进行转变，让学生在形成活跃学习氛围情况下，更好的促进学生学习发展。教师实际进行“There are twelve boys on the bike.”教学的时候，让学生进行角色扮演的形式，参与活动式学习内容。
这样的环节下教师给予学生鼓励，让学生充满浓厚的学习欲望，更好感受到英语学习的精髓和力量。角色扮演当中学生认真走进英语学习活动模式，在不断突破学习难点情况下更好实现学生综合能力发展。
（二）搭建课外活动，提升探究能力
小学英语教学当中，教师以活动式教学模式打造为主，其中要注重对合理教学方法的运用，在把英语知识合理转变为系统性内容情况下，升华学生英语知识探究能力和素养。在相应时间当中教师以选择合理的教学方法为主，为学生提供英语知识讲解，在引导学生发现问题和分析问题的情况下，树立十足的信心和认识。学生动手进行问题探究和分析的情况下，能够展现出较强的综合能力，更好的参与英语知识探究和阐释[2]。
小学教学阶段学生思维十分活跃，教师给予学生思考的机会，拥有课外活动学习模式，让学生英语知识积累更加充足。比如，教师搭建课外阅读和写作活动形式，让学生拥有分析英语知识的机会，也会更好感悟所学习知识的价值。教师从学生学习实际情况入手，为学生带来生动的英语课外阅读和写作空间。这一环节当中，通过活动式模式的打造让学生通过生活、网络等载体进行积累，不断打造利于学生英语学习发展的教学体系，从根本上指引学生朝着良好的方向前进。
（三）引入竞争环节，挖掘学生潜能
每一个人都展现出好胜的心理，小学生的年龄比较小，也具有一定好胜心。教师实际进行小学英语教学的时候，就可以在搭建活动式内容的时候为学生提供竞赛试题，让学生参与英语猜测活动。这样的情况下，激活学生英语学习效果，跟随活动式学习体系，更加扎实的掌握英语学习内容。教师为学生带来不同学习体验，在全面指引学生综合能力发展的情况下，从根本上指引学生学习发展和进步[3]。
比如，教师实际进行“What's the elephant doing?”教学过程中，针对词汇“draw, jump, sing, dance.”学习时候，教师就可以让学生进行单词竞赛，以活动式教学模式搭建为根基，让学生拥有真实的学习体验。这一环节下，教师将学生合理划分为几个学习小组，在积极思考所学习内容的情况下，也会更好感悟英语学习的力量。每一个学生都认真参与到英语学习领域中，更好感悟所学习知识精髓，从根本上指引学生学习发展和进步。教师以知识竞赛的活动形式打造，充分挖掘学生自身存在的潜能，让学生更好的落实英语知识扎实学习。
结论：综合以上分析，小学英语课堂教学中实行活动式教学模式展现出重要价值和意义。教师作为重要教学指引者，全面落实英语知识学习的过程中保证学生参与英语学习效果更加明显。同时，教师对活动式小学英语教学形式进行有力改进和升级，给予学生深刻学习体验的过程中保证综合能力得以发展。活动式教学模式稳定搭建背景下给予学生深刻学习感悟，从根本上增强英语学习信心的情况下带动学生综合能力的发展和进步。总之，教师要让活动式小学英语课堂发挥出价值。
参考文献：
[1]文浩斌.以游戏活动的应用来提高小学英语教学效果的研究[J].学周刊,2021(24):7-8.
[2]林娜.精心设计小学英语活动课，提高学生集体主义意识[J].吉林教育,2021(16):53.
[3]钟祥英.小学英语课堂拓展活动设计的有效策略[J].中小学教学研究,2021,22(03):40-43.