张冬梅
山东省惠民县第二中学 251700
摘要：目前，在高中英语教育中实现有效课堂建设，不仅极大地调动了学生课堂学习的积极性，而且提高了学生课堂学习的效率。在组织和开展高中英语教育中，教师应更加注重有效课堂的建设，教师可以转变思维观念，重新启蒙，培养学生的英语意识，丰富和拓展教学方法。教师还应组织一些英语阅读活动，鼓励学生参与，提高参与过程中的阅读能力，促进高中英语课堂的有效建设。
【关键词】高中英语;有效课堂;建构方法
引言：由于高中英语是学生在学习英语的过程中提高英语语言能力的重要一步，因此高中英语教育需要教育工作者给予足够的重视。高中英语教育强调这一点，培养核心素养无疑是提高课堂教学效果的有效手段。此外，教师应广泛应用信息技术，提升教育资源的广度和深度，促进高中英语教育的有效提升。同时，教育部要积极督促学校着力培养核心素养。
一．高中英语课堂教学现状
1.学生学习英语的兴趣
目前，学生在高中英语课堂活动中还没有表现出对英语学习的热情，这主要体现在学生为了提高成绩而努力学习英语。另一方面，处于被动学习状态的学生不会主动组织课堂内容来充分理解和利用课堂内容，从而忽视了学生的英语学习状况。另一方面，高中英语课堂未能有效培养学生的整体英语素质。
2.师生有效互动
新课改虽然提倡教师为学生主导的新课堂教学模式，但由于实践教育理念的客观影响，大部分高中英语课堂教学仍表现出教师的真实身份。这是一个主要的机构，没有有效的课堂互动教学。
3.高中英语教育内容
英语教育内容进一步提炼为问题解决教育，将高中英语教育内容与学生的实际生活，尤其是高中英语教育相分离。内容缺乏实用性，无助于打造高中英语高效课堂，不适应新高中英语课程改革的客观需要，不能满足学生综合英语语言能力发展的需要。
二．构建高中英语高效课堂的有效策略研究
1.明确规划学期教学目标
高中英语教材内容很多，各篇文章之间没有联系，只有知识水平，英语教师在规划本学期教学时应考虑这些因素。此外，英语教师必须客观评价所教班级的英语水平，把握班级整体水平，在开课前制定并完成自己的教学计划。教师可以很方便的对之前计划好的计划稍作改动，继续应用。在制定教学计划时，英语教师可以添加丰富的教学方法来追求有效的英语课堂。
2.鼓励学生互相学习
英语教师采用传统的教学方式开展教学活动，学生很难得到相互交流和互动的机会，也无法取长补短。由于班上学生人数众多，课堂作业多，老师没有足够的时间来解决学生的一对一问题。基于此，高中英语教师可以为学生创造相互学习的机会，找出每个学生的长处和不足之处，并以此为基础构建多人学习团队。教师可以使用微信群聊来监督学习团队完成日常签到，查看学习团队的学习状态。如果学生有解决不了的问题，可以在课前在微信群里和老师交流，或者在讲台上写个小纸条。采用这样的方法，可以有效地解决学生在英语学习过程中的问题，有利于激发学生的学习主动性。例如，当老师在课堂上解释一篇英语文章中的复杂句子时，可能会提出一些适当的问题，让学生分组讨论。
3.合理利用网络资源
在现代社会，掌握信息采集技能具有比较显着的应用价值，学习信息采集技能可以为课堂教学和学生学习提供便利。如果英语老师可以在上课前几分钟让代表播放原创的英语电影、短剧、新闻等内容，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以提供练习的例子。放学后，教师也可以鼓励学生正确使用学习软件，如可可英语、百子战等，利用小数小时来背单词或练习口语。鼓励学生放学后学习词汇，因为在课堂上学习词汇需要很长时间，而且记忆效果不如预期的那样有效。众所周知，英语单词的背诵完全依赖于学生的自我学习意识，而且必须长时间重复。
4．教师必须掌握现代英语教学方法
由于每个研究学科都有其独特的特点，因此绝对有必要引入合适的教学理论和现代教学技术来系统地理解和教授相关学科。作为一名高中英语教师，要想提高学生的核心素养技能，提高英语课堂教学的有效性，首先要掌握围绕核心素养的基本教学方法，掌握多媒体等教育媒体的使用。只有这样，教师才能更好地将核心素养融入英语课堂教学中。其次，当老师解释英语单词的发音、句子的衔接、语法的形成时，可以将英语教育内容纳入多媒体。同时避免了黑板书写的时间消耗，可以将更多的讲课内容传递给学生，扩大学生的英语知识储备。
结束语：在现行的高中英语教学方法中，有效的课堂作文不仅可以提高学生对英语技能的理解，而且可以促进中学英语教学方法的优化和发展。对此，教师在组织实施高中英语教学方法时，不仅要分析和了解现行教学方法，还要根据教材内容和学生的需要，合理组织开展英语实践活动。
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